一是指家庭成員對兒童教育的一致性
家庭成員在教育觀、教育措施、教育步調上應一致，
不能眾說紛紜；只有家庭成員對孩子的教育互相配合協調一致，
有統一的認識和要求，
才能取得良好的效果。
在現實生活中有些家庭以孩子為中心，
獨生子女成了“小太陽”，
家庭，
都圍著孩子轉，
當孩子有了缺點、錯誤時，
有的主張批評教育，
有的卻要包庇護短，
往往是爺爺奶奶與父母的意見不統一，
有的父母之間認識也不一致，
家庭成員在認識和要求上的不一致，
必然會以不同的情緒不同的態度，
不同的做法暴露在孩子面前，
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孩子必然會喜歡袒護自己的一方，
會氣惱批評自己的一方。
這們不僅影響了家庭和睦，
而且不利于教育孩子，
以致使孩子養成任性，
是非不清，
聽不進正確批評，
常常無理取鬧等不良品德和行為。
因此，
在對孩子進行教育時，
家庭成員應做到互相配合、步調一致，
即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，
否則會給孩子身心發展造成不良影響，
這是父母在教育孩子時應當注意的。
因此，
家庭教育要取得成功，
家庭成員在教育孩子的問題上，
采取一致態度是非常重要的。
二是指教育要求的前后一致性
對孩子的教育應該保持前后一致，
不能朝令夕改。
有些家長在教育孩子的過程中沒有一個統一的標準，
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而是視情況而定。
今天向孩子提出要求——“要誠實”，
但第二天卻又告訴孩子“老實人盡吃虧，
逢人但說三分話，
不可全拋一片心”。
也許家長并沒有意識到這樣做的后果，
實際上，
家長這種朝令夕改的做法，
甚至比家庭成員之間意見不統一對孩子的影響還要大，
它只會弄得孩子無所適從。
因此，
家庭教育中父母應該明確自己的信念，
清楚自己希望孩子做出什么樣的行為，
發展什么樣的個性，
然后，
才有可能保證對孩子提出的要求前后一致。
三是指家庭教育與教育機構之間的一致性
家長應經常主動與學校聯系，
了解學校的要求和孩子的情況，
共同配合教育好孩子。
與孩子的教師建立一種積極的關系，
同時要關心孩子所在的學校，
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對于教師和學校的通知應盡快回復；經常與學校談論一些學校里的事情，
討論家庭作業或其他的活動情況，
花些時間檢查孩子完成的家庭作業；不要當著孩子的面議論老師，
不應該責備學校對孩子行為問題的自然結果的懲罰，
也不應該告訴孩子這種懲罰是不合理、不應該的；與教師保持一種愉快而積極的伙伴關系，
告訴教師您很感激他對孩子的幫助。
如果您認為教師做的很好，
則您應該將自己的看法告訴他，
并夸獎他的所作所為。
應避免對教師和學校發火，
應尋求解決孩子問題的方法，
不要讓教師感到自己應該對這些問題負責，
應意識到班級中還有其他許多孩子，
理解教師和學校的目標是針對所有孩子。
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