畫中是否有童趣

評價幼兒的畫是否好， 標準是什麼， 是像與不像？還是色彩的運用？或者其它……其實什麼都不是， 評價幼兒繪畫應著眼於“童趣”。

大多數寶寶往往喜歡把無生命的東西畫成有生命的東西， 把靜止的東西畫成運動的東西， 把毫不相干的東西混為一體， 這種不受約束的表達是孩子所特有的， 也是最為寶貴的東西。

一次， 一位美術老師讓孩子們畫一幅題為“秋天”的想像畫， 結果有幅畫引起了我的注意。 這幅畫線條粗糙， 佈局淩亂， 無技巧可言， 更無任何背景， 整幅畫能看出來的除了一棵大樹， 只有用四種不同顏色畫成的色塊。

孩子將畫交給我時， 當老師笑眯眯地問她：“你畫的是什麼， 說給我聽聽好嗎？”“我畫的是大樹媽媽……”孩子原本羞澀的表情變得興奮起來。 原來， 孩子對歌曲《小樹葉》中樹葉寶寶離開樹媽媽的情景記憶深刻， 她將自己的心願寄託在畫中， 那四個色塊分別代表著四季的小樹葉：綠色的是春天的樹葉， 紅色的是夏天的， 黃色的是秋天的， 而冬天的樹葉則是藍色的， 她希望四季的小樹葉能永遠和樹媽媽在一起。 面對這幅深情依依的想像畫， 除了讚揚和鼓勵外， 我又怎麼能苛求她畫得像不像， 畫面是否完美呢？

可不知為什麼， 寶寶的創造力和成人的想法格格不入， 在“一切老師說了算， 幼兒圍著老師轉”的美術教育模式中，

也可以說在“依葫蘆畫瓢”的模仿和訓練中， 在徒手把一根直線畫直的過程中， 幼兒的靈感和創意逐漸的流失了。