一個五歲的孩子看見指南針不停轉動, 最後總是指向同一個方向, 他心中頓時充滿驚奇:沒有一隻手去撥動, 怎麼會發生這樣的事呢?從這個時刻起, 他相信事物中一定藏著某種秘密, 等待著他去發現。 愛因斯坦成為偉大的科學家, 就是從這個時刻開始的。 在所有孩子的成長過程中, 都會出現這樣的時刻:好奇心覺醒了, 面對成年人已經習以為常的世界, 他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。 和好奇心一起, 還有想像力和理解力, 榮譽感和自尊心, 心靈的快樂和痛苦, 總之, 人類精神的一切高貴稟賦也先後覺醒了。
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假如每個孩子生命中的這個時刻在日後都能延續下去, 成為真正的起點, 人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。 當然, 這是不可能的, 由於心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅迫、生活的磨難等原因, 對於大多數人來說, 兒童時代的這個時刻仿佛註定只是曇花一現, 然後不留痕跡地消失了。 但是, 趁現在的孩子們正擁有著這個時刻, 我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢?
比如1986年物理學獎得主賓尼希, 在他小時候, 由於父母不讓他隨便打電話, 他就自己想辦法, 用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子製作了一部土電話機。 當孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時, 他品嘗到了成功的巨大快樂。
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為什麼天空是藍的?為什麼樹葉是綠的?為什麼我們忘記一些事情而不忘記另一些事情?為什麼有男孩和女孩?為什麼1+1=2?為什麼有貧窮和富裕?為什麼會有戰爭?……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬於“十萬個為什麼”的水準,
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我由此想到,
我們不但要鼓勵孩子提問題,
而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事,
通過故事給問題一個解答。
是對是錯無所謂,
只要是在動腦筋,
就能使他們的思考力和想像力得到有效的鍛煉。