道德準則， 只有當它們被孩子自己追求、獲得和親身體驗過的時候， 只有當它們變成孩子獨立的個人信念的時候， 才能真正成為孩子的精神財富。
――蘇霍姆林斯基
事實上， 對於體罰所帶來的負面效應， 在我們的教育理論中同樣有所提及， 而在實際的生活中， 許多家長也認識到這一問題的嚴峻性。 然而在家長們看來， 儘管體罰有著許許多多的害處， 但其效應也是不可忽略的。
而這一點的存在， 也正是體罰手段遲遲無法從家庭教育中消失的原因所在。
然而， 實際的情況越遠非如此， 指望用體罰手段來取得正面效應的家長，
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我們知道， 孩子對於是非的辨別能力非常之弱， 當家長對犯錯誤的孩子處以體罰的時候， 挨打的孩子往往會減輕自己內心的愧疚感。 在他們看來， 自己挨了打， 就已經為自己的錯誤付出了代價， 那麼當他們下次這樣做的時候， 便極有可能變得心安理得。
就另一方面而言， 父母一方面保護孩子、愛護孩子， 另一方面卻又對其大施暴力， 當這種關愛與野蠻交織起來的時候， 很可能會令孩子感到無所適從， 既分不清自己行為的是非邊界， 更無法理解家長對自己的明確態度， 從而在心理上形成矛盾。
當孩子混淆了對與錯的時候， 也就意味著他們在價值觀上的偏失， 形成一種“打人也可能有益”的觀念。
