當孩子看到父母在“性☆禁☆生☆禁☆活”

瑞典的孩子就比我們的孩子幸運些， 因為他們的父母絕對不會嚴厲地對待他們。 瑞典是性開放程度很高的國家， 其父母也很早就開始對孩子進行性教育。 他們親昵或性☆禁☆生☆禁☆活時被小傢伙瞧見了， 會十分坦然， 一點兒也沒有驚慌失措， 他們會輕鬆地告訴孩子， 我們也在玩呀， 就像你和小朋友玩捉迷藏， 不過我們是大人的玩法， 你們是小孩子的玩法。 孩子聽了， 立即恢復了輕鬆， 自己玩去了。

講究浪漫的法國人， 在孩子很小的時候， 就讓青少年懂得男女兩性的差別、人的發育和成熟以及妊娠分娩等生理科學知識，

而且還要他們知道生命的可貴和男女友愛的重要性。 在街頭碰到一對青年戀人忘情接吻時， 大人會停下來， 向孩子講述愛情的幸福滋味， 告訴他們性☆禁☆愛是自然的、美妙的， 它並不可怕， 也沒有罪惡性， 可怕的是人們對它的不正確態度。

在國外， 重視青少年性教育， 培養健康的性心理， 從兒童時期就已經開始了。

日本文部省出版的小學第一冊《衛生》課教書封面就是一名婦女分娩的情形， 產婦分開大腿， 一個嬰兒的腦袋正鑽出產道。 這一畫面比較直觀地回答了許多兒童愛問的問題：我從哪裡來？在初高中， 日本每所學校裡都有專門由專家學者成立的“協助者協會”， 負責向學生提供各種性諮詢、性教育， 並編寫性教育指導手冊。

美國從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、個人衛生、手☆禁☆淫、性道德等知識。 初中階段講生育過程、性成熟、月經、遺精、性約束等知識。 進入高中時期講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變態等知識， 並向學生髮避孕套。
新加坡針對近年來女學生懷孕率不斷增多的不良情況， 在學校專門開闢了性教育課， 教導學生們如何對待友誼、如何對待異性朋友、如何對待感情、如何對待早戀等， 高度重視他們的青春期心理問題， 並為孩子創造一些同異性接觸的機會， 教育他們如何掌握適當的尺度和分寸， 理智地對待和異性的交往， 不去跨越友誼的界線。 同時對社會上一些不良的影視出版物、電腦黃毒等大力抵制， 打擊各種誘使少女犯罪的不法分子。