當孩子被欺負時應不應該還擊?

校園暴力是所有家長面臨的一大難題， 為什麼說是難題呢?因為， 有些孩子天生性格內向再加之家長的教育， 使得孩子在受到無辜的攻擊時不敢還手甚至也不敢告訴老師， 就這樣白白地受了皮肉之苦。 現在每個家庭又都是一個孩子， 在每個父母和祖輩的眼裡個個都是掌上明珠， 心肝寶貝， 在家誰也捨不得動孩子一指頭， 但是， 出的了家門可就由不得咱們了。 怎麼辦?當孩子面對突如其來的無辜攻擊時， 我的主張是：自衛還擊還擊。

我想要想杜絕校園暴力必須從幼兒抓起， 因為暴力事件比是等到孩子上了小學才會發生的，

而是從孩子進入幼稚園就開始了， 甚至更為嚴重。 所以， 我認為， 從孩子上幼稚園開始就應告訴孩子不要當攻擊型孩子的靶子。 由於外孫小的時候是屬於那種天生的好鬥型的孩子， 無論看到比他大還是比他小的孩子， 他的見面禮就是伸出小手就朝著對方的臉部打去， 為這， 我都不敢抱著他離小朋友走進。 為這， 我和女兒一度還發愁， 就外孫這性格將來上了幼稚園， 哪還不得讓我整天買雞蛋去跟人家賠禮道歉呀?哪可怎麼辦呢?我和女兒就不厭其煩的給孩子講：珂珂要做個好孩子， 要做一個像天線寶寶一樣的好寶寶， 好寶寶是不能隨意打小朋友的哦?在你說的時候， 那的眼睛總會盯著你看， 他還不時地點點頭嘴裡還會發出嗯嗯的聲音。 可能是對孩子的挑戰性的性格， 說的太多， 管束太嚴厲， 才造成了孩子就是無辜挨打也不敢還手的局面。

有一次， 我去幼稚園接外孫， 家長們都圍在門口等著老師喊自家寶寶的名字， 每次在這個擁擠的時刻， 我總是站的遠遠的， 從窗戶外面望著珂寶， 他正在拿著外套準備自己穿上時， 對面的一個小朋友無辜地朝著外孫的頭上就是一拳， 外孫面對著突如其來的拳頭眼睛緊閉， 愣愣地站在那裡一動一動， 這時， 那小子還打上癮了， 二次抬起小手又要向外孫的頭上砸去， 說時遲那時快， 我撥開人群三步並作兩步走一個箭步沖到他們面前， 用我的手接住了他的小拳頭，

第一拳過後， 外孫剛睜開眼看見他又要打， 趕忙又閉上了眼睛， 準備再接受一次迎面打下的拳頭， 當我接住打來的拳頭的同時我問那小子：“你為什麼打珂珂?”小子竟然說：“嗯， 我就願意打”， 珂寶聽到我的聲音趕忙睜開眼睛， 隨即哇~~~的一聲哭了， 看著孩子那委屈的樣子， 我是又心疼又生氣， 我不是生別人的氣， 是生自己的氣， 看來我的教育是失敗的， 是我教育外孫不讓還手的， 看這情況還不知道外孫受了多少無辜的欺負呢?這時， 老師趕忙走過來問是怎麼回事， 我就把我看到的一切如是地想老師說了， 老師說：“這個孩子就是好鬥， 經常無辜地欺負小朋友， 我們不知說了他多少次， 家長也管不了”我接話道：“那別的孩子就活該受欺負?這個可以勸其退學”老師又說：“權過了， 他的家長就是不退， 還說如果再勸就到教育局去告幼稚園， 說是我們剝奪他孩子上幼稚園的權利”， “那還就沒辦法了?”“只有我們看緊點”“當您們忙起來的時候怎麼看的過來， 就像剛才”老師無語了， 我對老師說：“既然是這樣， 就別怪我們不客氣了， 誰也不願意讓自己的孩子受氣不是?那我們就奔著人不犯我我不犯人的原則， 即時地保護自己， 像這樣的孩子不給他點顏色看看是不行的， 也該有人消消他的囂張氣焰， 也應該讓他嘗嘗挨打的滋味， 其實， 他現在這麼囂張就是沒人敢管造成的”， 說完， 我就對還在抽搐的珂寶說：“記住了， 下次不論是誰只要是他無辜地打了你， 你就毫不客氣地打回去， 以前姥姥不讓你還手看來是姥姥錯了， 從今天開始， 再有小朋友打你一定要打回去， 但是， 千萬不要主動去打別的小朋友， 記住了嗎?”外孫點了點頭。 在回家的路上， 我反復地給珂寶講了此事。 從這次的教訓中， 我總結了一條經驗：那就是， 不讓孩子成為挑戰者， 但也不能變成受氣包。 我的這個論調可能有的媽媽認同也可能有的媽媽不認可。 認同也好不認可也罷， 關鍵是， 這人的素質是不對等的， 教育孩子的方法也是不一樣的， 因此， 我就開始改變我們的既定方針， 開始對孩子大講特講：“咱絕不能主動先打其他小朋友， 但是， 如其他小朋友要是先打你的話， 記住一定要還擊， 我們說“正當防衛”他根本聽不懂。 就只有說：“打回去”，咱不圖沾光，但咱也不能受氣不是。

自衛還擊戰的教育初見成效， 在我不斷的灌輸下，孩子有了自己的思想，目前也能很好的把握住這一要點。舉兩個例子說明。

例一：這次放學又是我去接外孫，進的屋後，老師馬上就對我說：“今天真的對不起，我們一眼沒看見，珂珂讓又讓那個小朋友打了一拳，但是，珂珂這次也把對方的鼻子打破了，這次又卻實怨對方，是他先動手打珂珂的，當時珂珂正在玩玩具，不知什麼原因?對方就朝著珂珂的臉上打了一拳，當珂珂回過神來後，上去就朝對方的鼻子上打了過去，對方立時就哭了”，我一看外孫的臉上紅了一片，我心疼的不得了，這次還不能說什麼了，因為老師已經向我道歉了。我每次接外孫的時候，都要和老師溝通一下，這每天的表現情況如何?具老師講：戴義珂小朋友真的從不主動動手大人，但是，近段時間誰要打了他，他絕不讓一定要還回去。我心想：這就對了。

例二：又過了好長一段時間的一個下午，放學後，外孫要去蹦蹦蹦床，蹦了沒幾下，一個比外孫大兩歲的大挑戰者，過來就雙手一推，把外孫推倒了，他媽媽也在場看到他孩子無辜地推人也不管一管，但是，外孫堅持的還是我給他制定的“人不犯我，我不犯人”的原則。爬起來雙手抓住比他高多半頭的男孩，使勁一摔，把他摔倒了，他起來後又把外孫摔倒了，任憑我怎麼喊，就是誰也不讓誰，最後倆人抱著滾打起來了。我一看不行，在這樣下去，總得有一個受傷的(兩虎相鬥必有一傷)，實在喊不住了，我就上到蹦蹦床上把他們倆個拉開了，雙方這才甘休。對於這次外孫的表現我還是很滿意的。並且對他的行為進行了鼓勵和物質獎勵。

就以上三個事例說明：(一)外孫的性格已不是挑戰型的了(有老師為證)，(二)外孫已改人為的怯懦型，受到對方的無辜攻擊時敢還手了。(三)對於主動攻擊他的孩子，他能不畏強悍地反擊做到了正當防衛。呵呵... 在現實的社會中，家長應當教會孩子要有“正當防衛”的能力。不然，也就無法生存。

不過，我也擔心小孩子掌握不好正當防衛的界定，孩子對很多事情雖然有自己的看法和想法，但是並不可能把握的准，甚至會出現偏激，我也很怕孩子的這種性格對將來不利,靜若處子,動如脫兔,我也是怕孩子下死手,也很擔心。你如果不教孩子還擊，那就只有擎等著挨揍了。久而久之欺負他的孩子就會長期的欺負下去。如果孩子在遇到就像上面提及的第二案例，如不是大人在場的話，再打上幾個回合吃虧的肯定是我們家珂珂。就算是孩子在反擊中吃了虧，也比不敢還擊擎著挨揍要占主動。至於分寸，我想在實踐中他會慢慢掌握的。最起碼練就了他不畏強者敢於抗擊的膽量。
總之，隨著孩子年齡的增長，他會越來越懂事的。這種擔心也就沒必要了。不過孩子還需要家長長久不懈的教育和引導。使之成為能獨立的立足於社會，敢於迎著困難上的堅強性格，同時還要教育孩子，以人為善、友好相處的理念，要讓孩子懂得要想得到別人的尊重，首先得尊重別人,要在他幼小的心靈裡種下感恩的種子。這才是最重要的。

就只有說：“打回去”，咱不圖沾光，但咱也不能受氣不是。

自衛還擊戰的教育初見成效， 在我不斷的灌輸下，孩子有了自己的思想，目前也能很好的把握住這一要點。舉兩個例子說明。

例一：這次放學又是我去接外孫，進的屋後，老師馬上就對我說：“今天真的對不起，我們一眼沒看見，珂珂讓又讓那個小朋友打了一拳，但是，珂珂這次也把對方的鼻子打破了，這次又卻實怨對方，是他先動手打珂珂的，當時珂珂正在玩玩具，不知什麼原因?對方就朝著珂珂的臉上打了一拳，當珂珂回過神來後，上去就朝對方的鼻子上打了過去，對方立時就哭了”，我一看外孫的臉上紅了一片，我心疼的不得了，這次還不能說什麼了，因為老師已經向我道歉了。我每次接外孫的時候，都要和老師溝通一下，這每天的表現情況如何?具老師講：戴義珂小朋友真的從不主動動手大人，但是，近段時間誰要打了他，他絕不讓一定要還回去。我心想：這就對了。

例二：又過了好長一段時間的一個下午，放學後，外孫要去蹦蹦蹦床，蹦了沒幾下，一個比外孫大兩歲的大挑戰者，過來就雙手一推，把外孫推倒了，他媽媽也在場看到他孩子無辜地推人也不管一管，但是，外孫堅持的還是我給他制定的“人不犯我，我不犯人”的原則。爬起來雙手抓住比他高多半頭的男孩，使勁一摔，把他摔倒了，他起來後又把外孫摔倒了，任憑我怎麼喊，就是誰也不讓誰，最後倆人抱著滾打起來了。我一看不行，在這樣下去，總得有一個受傷的(兩虎相鬥必有一傷)，實在喊不住了，我就上到蹦蹦床上把他們倆個拉開了，雙方這才甘休。對於這次外孫的表現我還是很滿意的。並且對他的行為進行了鼓勵和物質獎勵。

就以上三個事例說明：(一)外孫的性格已不是挑戰型的了(有老師為證)，(二)外孫已改人為的怯懦型，受到對方的無辜攻擊時敢還手了。(三)對於主動攻擊他的孩子，他能不畏強悍地反擊做到了正當防衛。呵呵... 在現實的社會中，家長應當教會孩子要有“正當防衛”的能力。不然，也就無法生存。

不過，我也擔心小孩子掌握不好正當防衛的界定，孩子對很多事情雖然有自己的看法和想法，但是並不可能把握的准，甚至會出現偏激，我也很怕孩子的這種性格對將來不利,靜若處子,動如脫兔,我也是怕孩子下死手,也很擔心。你如果不教孩子還擊，那就只有擎等著挨揍了。久而久之欺負他的孩子就會長期的欺負下去。如果孩子在遇到就像上面提及的第二案例，如不是大人在場的話，再打上幾個回合吃虧的肯定是我們家珂珂。就算是孩子在反擊中吃了虧，也比不敢還擊擎著挨揍要占主動。至於分寸，我想在實踐中他會慢慢掌握的。最起碼練就了他不畏強者敢於抗擊的膽量。
總之，隨著孩子年齡的增長，他會越來越懂事的。這種擔心也就沒必要了。不過孩子還需要家長長久不懈的教育和引導。使之成為能獨立的立足於社會，敢於迎著困難上的堅強性格，同時還要教育孩子，以人為善、友好相處的理念，要讓孩子懂得要想得到別人的尊重，首先得尊重別人,要在他幼小的心靈裡種下感恩的種子。這才是最重要的。