當孩子遭遇不公平，我們可以做什麼？

一個小妹妹， 6歲左右， 有天放學回家不開心。 媽媽問原因， 原來被老師罰站了3分鐘。 但是小妹妹告訴媽媽， 她是“連坐”的：“我並沒有說話， 也沒有在課堂吵鬧， 是另外幾個小朋友在吵鬧， 但是， 老師就連我也罰了。 ”小妹妹覺得很不公平。

第一種：告訴孩子你真乖， 在大家都吵鬧的時候， 你並沒有吵鬧， 做了一個好榜樣。 然後， 安慰孩子， 雖然你也一起被罰了， 但是真正吵鬧的孩子一定會覺得內疚的。

第二種：告訴孩子其實老師這樣做並不是懲罰， 只是她讓大家安靜的一種手法而已，

第三種：告訴孩子， 這個世界就是充滿了不公平的， 不要不開心， 因為將來長大了， 工作時也會有這樣的事情發生的。

第四種：告訴孩子你已經做得很好， 雖然你現在不開心， 但是你為吵鬧的孩子做了榜樣， 並且你陪他們一起站， 你會讓吵鬧的孩子得到教育。

……

有沒有發現， 當孩子向我們傾訴不公平或不開心的事情時， 我們通常就是說：開心點， 沒有什麼大不了。

其實， 當我們感到難過時， 最想聽的往往不是對方說：沒事的。 有沒有試過， 有位朋友對你說：如果你不開心， 就哭出來吧。 結果會怎樣？我們往往可以哭得很痛快， 不開心的事情， 也隨著淚水一起傾瀉而出，

對待小朋友的不開心， 道理是一樣的。

當孩子表示不開心時， 我們首先要尊重孩子的這個情緒。 處理情緒是一件很重要的事。 當孩子告訴你這件事， 她的內心一定是充滿了不滿或難過。 如果我們要她馬上忘記或壓抑著情緒， 就等於將一個裝滿鏽水的水龍頭關緊， 不讓水管裡的鏽水排出一樣。 她的壞情緒會一直壓抑在心裡。 這樣並不好， 高壓鍋一直加壓會怎麼樣呢？

等孩子心情好了， 我們可以嘗試讓孩子學習多角度思考， 把可能的答案轉化為發問的技巧， 讓孩子去思考， 並尋找答案。 這個時候要相信孩子， 有能力去找到答案。

比如， 就剛才的小女孩的故事， 媽媽可以做的——

首先化解情緒——可以嘗試問孩子：你是不是覺得被冤枉了？我知道你現在很不開心，

其次， 創造學習的機會， 通過事件讓孩子學會思考——

提問：（記著， 不要用“為什麼”開始， 為什麼老師要你一起罰站？在這裡使用“為什麼”， 並不親切）嘗試瞭解孩子對事件的理解——是因為老師覺得小朋友吵鬧， 所以叫大家站起來嗎？（我個人理解， 父母在這個時候， 應該淡化罰站這個概念。 並且讓孩子知道， 站起來3分鐘， 只是一種方式， 而不是懲罰。 ）

孩子的回答也許是：是的。

以下緊接著嘗試拋出問題， 讓孩子換位思考：

1.如果你是老師， 課堂很吵鬧， 你會怎樣做呢？

2.如果你是老師， 課堂很吵鬧，

前兩個問題， 足夠孩子去思考我會怎樣做。 他們開始有點明白老師為什麼這麼做了。

再拋另外的問題：

1.如果課堂很吵鬧， 可是老師， 不去阻止那些吵鬧而影響別的小朋友的孩子， 如果你是校長， 這時你經過教室門外見到， 你會怎樣想？

2.如果你是家長， 比如你是媽媽， 來到你的教室， 發現那麼吵鬧， 可老師卻不管， 猜猜你會怎樣想？

讓孩子換一個身份來思考老師讓孩子站起來安靜的目的是什麼。

好了， 這時， 孩子也已經明白， 老師並不是有意或不公平地去懲罰她了， 只是， 採取了一種方式讓大家安靜下來。 就這樣輕易解決了孩子的“不公平待遇”的問題。