當心孩子因你而“貶值”

家長如何教——參與不干預揚長不拉長高考的指揮棒在變， 對家長的要求 家長如何教——參與不干預揚長不拉長
高考的指揮棒在變， 對家長的要求也要相應轉變。
社會講和諧， 家庭更應講和諧， 和諧的情感價值與心理作用在於能調節學生的積極情緒， 預防非智力因素的干擾。 為此我認為， 現在家長的觀點與做法也要與時俱進， 在教育問題上， 樹立科學的世界觀與人生觀。
建民主化“家庭圈”
首先要建立一種民主化的“家庭圈”， 家長要少一點專制作風， 多一點與子女平等的交流。 還要主動與子女交流， 包括生活、新聞、愛好、婚姻、社會問題。 允許發表不同的意見， 可用討論的方式達到統一。 否則高壓下的學生會選擇消極逃避、故意放棄、弄虛作假、自毀前程。 為此我們提倡家長多鼓勵、少批評；多肯定、少諷刺；多參與， 少指責。 例如有一位趙姓的學生， 其家長把棍棒之下出孝子的理論用於教育， 結果學生乾脆以不學、翹課來對抗， 導致兩敗俱傷。
希望值合理化
其次是要確定一個合理化的希望值。 望子成龍， 望女成鳳， 皆人之常情， 但希望與目標要切合實際， 不能總與鄰居小孩、同事小孩盲目地去拼比。 現實中有些學生本來就是乖孩子， 但太過順從， 超常努力， 日以繼夜， 會使身體與精神崩潰。 例如有一位屈姓的學生， 在家長、親友層層加碼下， 總去想後果， 過於緊張， 結果高考第二天暈倒在考場， 導致前功盡棄。
不犯“6-1=0”的錯誤
再次是家長要樹立一種平衡化的教育觀， 即不要刻意去強調偏向哪一科。 有些家長一看到某一學科重要， 就天天逼著小孩去補那一科， 一直逼到5月補不上來了， 還要補， 結果產生連鎖反應， 影響到其他學科的平衡發展， 犯了六科減一科等於零的錯誤。
有的家長目光短淺， 看中體、音、美特長在高考中可增加20分錄取的作用， 天天逼小孩彈琴、唱歌、跳舞， 不經過專家的鑒別與潛力論證， 也不顧孩子願不願意， 一味揠苗助長， 實際上愛好並不等於特長。
還有些家長過分講究將來的熱門職業， 學什麼不學什麼， 一意孤行地干預學生的選擇或愛好， 包辦代替， 自作主張。 導致一些學生千軍萬馬去擠一所學校、一種職業， 擠的結果是導致機會的升值與個人的貶值。
總之家長的角色要轉換， 觀念、職能也要轉換， 要從微觀包辦轉為宏觀調控， 參與不干預， 揚長不拉長。