當玩具越來越多，家長該怎麼辦？

在農村， 孩子們常常沒什麼玩具玩， 到了城裡， 卻是另一番景象：很多孩子家裡玩具堆滿了兒童房、客廳、書房， 甚至陽臺和陽光房裡面都滿坑滿谷。 而每次逢年過節， 親友還在不停地送玩具來， 孩子也在不停地要求購買。

沒有玩具不行， 玩具太多也有害。 父母們怎麼做， 才能幫助孩子與玩具“斷舍離”？

藏起一部分 現在孩子金貴， 剛落生不久親友就會送來大堆玩具， 從0歲到6歲都夠玩了， 其中不少是“超齡玩具”。 父母可將這些暫時不怎麼玩的玩具洗淨收好， 等他大一點再打開“寶庫”。

等著吧， 到時孩子一定會發出興奮的驚呼聲。

作為愛心禮物 孩子已經失去興趣的玩具， 媽媽可以跟他一起洗淨消毒， 仔細包裝成小禮物， 一起送給福利院的孤兒們。 這是培養他愛心的好方法。

告訴孩子， 不但要分清什麼樣的玩具適合送給多大的小朋友， 還要一一教會他們玩具怎麼玩， 有哪幾種玩法。

帶去二手市場 四五歲的孩子可以自己當小攤主， 自己為玩具定價， 自己想出各種招數促進買賣成交;比較小的孩子就由父母代辦。 這種處理玩具的方式， 其實是讓孩子們在遊戲中懂得基本的流通經濟學原則。

帶去二手市場賣的玩具應先清洗消毒;最好帶上玩具原來的說明書， 讓買家更詳盡地瞭解玩具的玩法。

讓玩具流動起來 幾個關係好、孩子年齡差不多的媽媽，

可以在玩具方面實現資源分享：把寶貝近日裡不愛玩的玩具拿出來， 互換一下。 這種交換可以“交叉迴圈”——說不定哪天交換出去的玩具又回了家。

小孩子沒長性， 現在不愛玩的， 過一段時間說不定又有了新鮮感， 可以玩得津津有味。

以上這4種辦法， 家長都不會反對， 關鍵是看小朋友配不配合。 不只一位媽媽反映， 在幫孩子與玩具“斷舍離”的過程中， “小器”的孩子會突然對他厭棄多日甚至玩膩玩髒了的玩具戀戀不捨， 無論媽媽是要拿出去交換還是送人， 他都不幹， 有時還會哭鬧不休。

遇到這種情況， 又應當怎麼辦？

場景1：不肯放棄髒破玩具

“那只小熊好髒呀！把它扔掉吧， 媽媽給你買新的。 ”“我不！”孩子緊抱那只已陪伴他三年的玩具小熊。

絕不撒手。

支招：小熊多年來天天睡在孩子的枕頭邊陪伴他， 已不是一樣玩具， 而是一個溫暖的小夥伴。 對孩子的這類“友伴玩具”， 媽媽要表示同情和愛護， 比如可以對孩子說：“你的小熊也應該洗洗澡啦。 ”或者是“媽媽給它縫了一件新外套， 咱們一起幫它穿上吧。 ”

照顧了孩子的念舊心理， 對其他玩具的“斷舍離”就不會遭遇太大的阻力。

場景2：不肯讓玩具藏起來

“把你暫時不玩的玩具收在這個紙箱裡吧！”“不！我的娃娃怕黑， 你不要把她關小黑屋！嗚……不要！”

支招：媽媽可以買一個玻璃小書櫥， 專門收納孩子不常玩的玩具。 因為書櫥用的是玻璃門， 玩具就不算被關“小黑屋”了。

這樣做的好處還包括：孩子可以時常“巡視”玩具，

覺得自己很富有， 於是就不再那麼迫切地需要新玩具;原來不是很喜歡的玩具， 因為放在隨時看得到的地方， 可以避免被遺忘;過一段時間孩子又會像發現新大陸一樣， 取出一兩樣， 玩得很高興。

場景3：不肯讓玩具流轉出去

“咱們和斌斌家互換玩具好不好？”“不好！我的小汽車不能給他玩！”“你這孩子真自私， 那你也不要玩斌斌的小飛機！”“不行！我就要玩飛機！”

支招：孩子2歲就開始有強烈的玩具專屬意識， 分享意識則要到4歲以後才產生。 所以在2～4歲這個階段， 孩子很容易出現這種“自己的玩具不撒手， 別人的玩具也想要”的狀況。

這是孩子“自我邊界”發育的正常信號， 不要隨便給孩子貼上“自私”的標籤。 媽媽可為互換玩具引入遊戲機制，

比如， 把所有的共用玩具放進一個大筐裡， 讓寶貝自己抓鬮， 看看自己今天會抽到哪樣玩具來玩。

場景4：玩具越貴扔得越快

“那個電動機器人這麼快就玩膩了？”“機器人沒意思， 除了會頭閃紅燈， 卡卡走路， 啥也不會！”“那麼貴， 扔掉不可惜？”“不好玩， 我不想要了！”

支招：高價玩具幾乎無一例外都是“成品玩具”， 不利於孩子開動腦筋， 孩子對他們也很難保持長久的興趣。 但這類玩具的“斷舍離”很容易讓大人“捨不得”， 所以媽媽要“狠下心”來。

通過對這類玩具的“斷舍離”， 媽媽會逐漸瞭解到， 沙子、黏土、手工紙、繪畫顏料、積木、拼圖紙板等“半成品玩具”， 才是孩子最理想的玩伴。