晨晨3歲時， 一天傍晚， 我帶她在大院裡散步， 晨晨突然停下來， 撿起一根小樹枝， 左看右看， 上看下看， 像科學家發掘出珍稀文物一樣， 翻來覆去地研究起來。 晨晨媽更好奇：上次看小螞蟻讓我等了半小時， 這次又是小樹枝， 我看你能玩多久？
估摸過了5分鐘， 只聽“卡嚓”一聲， 樹枝被掰成兩截。 晨晨有些吃驚地望著手裡的樹枝， 抬頭看了看我：媽媽， 兩個？
我點頭：是啊， 兩個。 晨晨眼神裡有不解， 還有驚喜。 放下左手的樹枝， 把右手的樹枝又掰開：兩個。
我點頭。 小丫頭像破解了哥德巴赫猜想一樣興奮， 不停地把手上的樹枝掰開，
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有天下班回家， 看到客廳裡像天女散花似的， 遍地都是晨晨的傑作：有從外面撿回來的石子， 有被撕得亂七八糟的各種彩紙， 有撒得遍地的黃豆、綠豆、紅豆……晨晨媽長歎一聲， 正準備捋起袖子收拾， 晨晨卻興奮地說：媽媽， 快看， 這些是我做的花環， 像不像福娃的五環？這是我堆的小山， 就是我們在上面看到大蝴蝶的那個山， 這些紅的是花， 綠的是樹， 黃的是石頭……
好吧， 我承認你想像力很豐富， 我承認你有動手能力， 但媽媽收拾起來， 真的很累， 不過， 媽媽很開心喔。
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記得一位德國兒童教育家說過， 創造性的玩耍猶如泉水的噴湧， 來自孩子的內心深處， 它清新而富有活力， 是每位健康孩子的天然組成部分。
晨晨出生時， 七大姑八大姨加上爺爺奶奶姥姥姥爺送來各種各樣的玩具， 毛的， 絨的， 電動的， 堆滿了房間的角角落落。
但玩具多了也有問題， 那就是晨晨有些不知道玩什麼好， 抓起這個， 扔了那個， 心神不定， 玩一個玩具從來沒超過十分鐘。 晨晨媽見勢不妙， 連忙趁晨晨外出的功夫， 把大批玩具打包， 塞進了衣櫥最高處， 只留下幾個安慰情緒。
雖然沒收了晨晨的玩具， 但絲毫沒影響到她的玩耍興致。 晨晨媽在廚房做飯， 晨晨搖搖晃晃走過來：“媽媽， 我幫你做飯吧。 ”
“好。 ”晨晨媽趕緊盛了一盆水，
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“媽媽， 這是大海吧， 小米是沙子。 ”小手在盆裡攪啊攪：“大海起風了。 船被吹跑了， 咦， 船呢？媽媽， 給我個菜吧， 當我的小船。 ”直到晨晨媽把飯菜全端上桌， 晨晨還在聚精會神地指揮她的小船開往對岸， 腳下一灘水早泡濕了腳丫。
晨晨媽洗衣服， 晨晨也來摻和：“媽媽我要洗。 ”於是， 一個小盆， 一勺洗衣液， 一條小手絹， 換來一下午的快樂時光和滿衛生間的泡泡。
晨晨媽學習發展心理學時， 記得老師說過， 2歲多到5歲的孩子， 最喜歡的是假扮的遊戲， 也稱為幻想遊戲， 他們喜歡利用自己的身體和簡單的日常生活用品來遊戲。 看到什麼模仿什麼， 他們會從隨手可得觸手可及的東西中， 創造出一個屬於自己的世界。
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四歲多的時候， 晨晨迷上了鑽洞遊戲。 所有的洞洞都讓她迷戀。 她經常用沙發墊壘成一個小屋， 像只小狗一樣蜷伏在裡面， 一呆就是一個多小時。 鄰居阿姨說可以給她買一個小帳篷， 裡面有很多五彩球的那種。 還沒等下單， 樓道裡突然出現了一個盛冰箱的大硬紙箱子， 晨晨媽一陣興奮， 趕緊征得主人同意， 直接拖進家中。 那一下午， 晨晨媽和晨晨一起對箱子進行了美化和改造， 晨晨在上面畫了很多花花草草和大大的太陽， 晨晨媽用剪子剪開了兩扇門，
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晨晨激動地把自己的被子、心愛的故事書和CD機都拖進了“小屋”， 聲稱這裡就是她的家， 還請我在門上寫了“非請勿進”的字樣。 接下來整整一周的時間， 每天除了上學吃飯散步上廁所， 剩下的就是在箱裡或坐或躺或趴， 在裡面看書， 聽音樂。 有時候什麼也不幹， 就在那裡躺著靜靜地發呆， 怎麼叫也不出來。 有時去茶几上拿水果， 也會把箱子拎起來， 一寸一寸地挪過去， 再一寸一寸地挪回來。 每天晚上， 都是晨晨媽把睡得迷迷乎乎的晨晨從箱子裡抱上床。
再長大一些， 晨晨開始學習折紙， 學會了用剪刀， 從此， 家裡堆滿了各種紙的成品和半成品。 每天晚飯後， 晨晨總是纏著晨晨媽剪這個， 折那個。晨晨媽挖空心思，把小時候學的各種手藝都倒幹了，也滿足不了晨晨的需求，只好買了一大本折紙和剪紙書，和晨晨一邊研究一邊學習。有一次帶她逛街，在商場門口一個叔叔發宣傳單，給了晨晨一張，她一直拿在手裡。逛了一會，有些熱了，晨晨三下兩下把宣傳單折成了一個小扇子，給我扇風。看到一個小弟弟在哭，又趕緊把扇子拆了，疊了一隻小鳥送給他，小男孩破涕為笑……
一直堅持“在生活中遊戲”的晨晨媽，卻從淘寶給晨晨買了很多很多的拼圖。從9塊的立體拼圖開始，晨晨一發而不可收，30塊，50塊，100塊，200塊。玩起拼圖來廢寢忘食，觀察力也大大提高，晨晨媽在100塊左右還能和她打個平手，後來就自歎不如。
6周歲2個月，晨晨入學了，成為一名光榮的小學生。在學校，會玩成了她的招牌：她教同學用手吹泡泡，用小皮筋編手鏈、項鍊，會玩最多花樣的翻繩……而且，在學習上，也體現出玩帶來的優勢：一年級的數學題就出現了找規律的數列題，別的同學還一頭霧水，晨晨早已搞定；有打開的立體圖形，給你一個面找對應的面的題型，對晨晨也是小菜一碟。讓晨晨媽欣慰的是，晨晨對知識表現出強烈的好奇心和探索的欲望。更重要的是，她很快樂。這就足夠了。
折那個。晨晨媽挖空心思，把小時候學的各種手藝都倒幹了，也滿足不了晨晨的需求，只好買了一大本折紙和剪紙書，和晨晨一邊研究一邊學習。有一次帶她逛街，在商場門口一個叔叔發宣傳單，給了晨晨一張，她一直拿在手裡。逛了一會，有些熱了，晨晨三下兩下把宣傳單折成了一個小扇子，給我扇風。看到一個小弟弟在哭，又趕緊把扇子拆了，疊了一隻小鳥送給他，小男孩破涕為笑……一直堅持“在生活中遊戲”的晨晨媽，卻從淘寶給晨晨買了很多很多的拼圖。從9塊的立體拼圖開始，晨晨一發而不可收，30塊，50塊，100塊，200塊。玩起拼圖來廢寢忘食，觀察力也大大提高，晨晨媽在100塊左右還能和她打個平手，後來就自歎不如。
6周歲2個月，晨晨入學了，成為一名光榮的小學生。在學校，會玩成了她的招牌：她教同學用手吹泡泡，用小皮筋編手鏈、項鍊，會玩最多花樣的翻繩……而且，在學習上，也體現出玩帶來的優勢：一年級的數學題就出現了找規律的數列題，別的同學還一頭霧水，晨晨早已搞定；有打開的立體圖形，給你一個面找對應的面的題型，對晨晨也是小菜一碟。讓晨晨媽欣慰的是，晨晨對知識表現出強烈的好奇心和探索的欲望。更重要的是，她很快樂。這就足夠了。
