一個雨絲紛飛的黃昏， 下班回來， 我意外發現社區門口蹲著一個女孩， 隱約傳出陣陣抽噎聲。 我走上前一看， 原來是樓下鄰居的孩子小雨， 也是我的學生。 小雨在班裡， 一直是個比較內向的女孩， 喜歡上網， 不喜歡和同學交流， 成績不理想， 害怕寫作， 上課時常常咬著筆頭發呆。
看到她在門口哭泣， 我大概能猜到她哭的原因， 今天是期中考試成績發佈的日子， 小雨的成績並不理想。
我蹲下身子， 輕聲問：“小雨， 怎麼不回家呢？”
“謝老師， 我不敢回家。 媽媽會打我的。 ”她看到我， 眼淚流得更凶了。 此刻， 她手上正握著一張揉皺了的語文卷，
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我摸著小雨的頭， 憐愛地說：“走， 老師送你回家！”
聽到我要送她回家， 也就意味著媽媽不會責備她了， 小雨立刻安心了許多。
雨中我們共撐一把傘， 我們之間的距離， 似乎從來沒有這麼近過。
“最近還經常上網嗎？”我問她。 小雨看著我， 有些緊張， 生怕我會因此批評她。
“老師想拜託你一件事， 讓你幫我開通‘班級博客’， 好嗎？”
“我？”小雨指著自己， 瞪大眼睛， 一臉懷疑。
我笑著說：“沒錯， 就是你。 老師知道你對網路很熟悉， 開通班級博客這個任務非你莫屬。 ”
小雨鄭重地點點頭， 仿佛接下了一項光榮而艱巨的任務。 小雨果然不負我的期望， 在她的努力下， 班級博客很快就開通了！小雨跟班長商量後， 給博客起了個名字叫：601快樂驛站。
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“老師， 你看看， 我們的博客設置‘成語故事’、‘趣味語文’、‘學生作品’、‘腦筋急轉彎’這幾個板塊好不好？我還可以將咱們班學習興趣活動的照片也發到博客上， 讓大家高興高興。 ”當全班的同學都知道了班級博客， 並登陸上去看了後， 發現自己的照片、文章、班裡的趣事都能在博客上看到， 大家都驚喜不已， 都不敢相信這一切竟出自那個沉默寡言的小雨之手。
不久， 我驚喜地發現， 小雨與同學們的交流逐漸多了， 關係也變得融洽了。 窗外的陽光灑在她的臉上， 我仿佛看見自信猶如一顆種子， 在她幼小的心靈裡生根、發芽， 開出燦爛的花朵。
我趁熱打鐵， 拍了拍小雨的肩膀說：“把你的作文發到咱們的博客上，
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小雨起初還有些猶豫， 生怕自己的作文被同學們恥笑， 但她還是接受了我的建議， 將自己的作文發到博客上。 我暗地裡叮囑班裡幾個寫作文比較好的同學給小雨的作文做點評， 並指點她修改， 從標點到錯別字， 從詞語的搭配到句子的表達， 從寫作方法到中心思想的提煉。 偶爾我也參與其中指點一二， 一發現進步我就留言加以肯定， 並適時給她提出下一步的目標。
很快， 我發現班裡的同學都愛上“601快樂驛站”這個家， 小雨的習作猶如一個“磁場”， 吸引著班裡60多位同學的目光， 大家也參與其中， 部分孩子也學著小雨將習作發到博客上， 讓集體幫忙修改。
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半年過去了， 小雨創建的班級博客如一座橋， 連接著孩子們與我， 博客成了孩子們習作的演練台， 成了課堂語文學習的延續， 成了彼此交流的家園。
漸漸地， 作文不再是小雨的軟肋， 每一次的作文， 我都能發現她的進步。 寫作甚至成了班裡同學們共同的愛好。 在相互的切磋中， 同學們的作文能力得到很大程度的提高。
心理學家威廉•傑姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的讚賞， 這是人類之所以區別於動物的地方。 ”可見， 成功是每一個孩子都非常渴望的。 在孩子的成長道路上， 每一個細小的成功都能夠帶給孩子無限的信心和動力， 孩子就是在不斷的成功中不斷學習、更上一層樓的。
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今年的教師節， 小雨送了我一張卡片， 我還來不及說聲謝謝， 她已一溜煙兒跑得無影無蹤。
這是一張自己動手製作的卡片， 上面畫著一幅圖：煙雨濛濛中， 有兩個背影， 一大一小， 共撐一把傘， 相依著前進。
圖畫的下麵一行娟秀小字映入我的眼簾：鮮花感謝雨露， 因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝藍天， 因為藍天讓它展翅飛翔；而我卻要感謝與您雨中的那個約定， 是它讓我的自信長出了翅膀。
其實， 所有的孩子都是好孩子， 他們身上都有很多亮點， 只是許多亮點、長處常常被埋沒， 被忽略， 就像蒙上了灰塵的金子， 沒有被別人發現。如果每一位家長都能用愛的目光，去發現孩子的亮點，每一個孩子，都能像金子一樣閃光！
教育小貼士：
● 只會用打罵教育孩子的父母，永遠走不進孩子的心中，孩子那顆柔軟的心，需要
父母用愛去呵護。
● 再笨的孩子也有自己的優點，父母可以用孩子的優點去點燃孩子自信的火花。
● 一個擁有自信的孩子，就有足夠的勇氣去面對挫折和失敗。
沒有被別人發現。如果每一位家長都能用愛的目光，去發現孩子的亮點，每一個孩子，都能像金子一樣閃光！教育小貼士：
● 只會用打罵教育孩子的父母，永遠走不進孩子的心中，孩子那顆柔軟的心，需要
父母用愛去呵護。
● 再笨的孩子也有自己的優點，父母可以用孩子的優點去點燃孩子自信的火花。
● 一個擁有自信的孩子，就有足夠的勇氣去面對挫折和失敗。
