益智環境與益智遊戲

人的智力可不是生下來就確定了的， 尤其是2歲之前孩子的智力是可以通過鍛煉得到提升的。 為了你的孩子聰明伶俐， 給他創造益智的環境進行益智遊戲是值得的。

什麼樣的環境最益智

寧靜益智

實驗顯示雜訊在55分貝時， 孩子理解錯誤率為4.3%， 雜訊在60分貝以上的時候， 理解錯誤幾率則上升到15%。 因此， 應該讓孩子處的環境儘量避免各種雜訊干擾， 以利於智利的發育。

和睦相處

家庭和睦， 氣氛融洽， 充滿親情可以增進孩子的智力。 惡劣的家庭環境會使孩子心情壓抑， 孤獨， 生長激素減少， 導致孩子身材矮小，

智商降低， 因此， 父母保持和睦， 給予孩子足夠的親情很重要。

交往益智

有人追蹤觀察一組 兒童10年之久發現， 從小就喜歡和成年人打交道的孩子， 學習成績普遍較好， 因此， 應該鼓勵孩子走出家庭， 與同年齡和大齡的孩子甚至成年人交朋友。 芳香益智與一般環境比較， 生活在有淡淡芳香環境中的兒童， 無論是視覺， 知覺方面， 還是在接受模仿能力等方面， 都有明顯的優勢， 奧妙在於， 芳香能夠給人一種良性的刺激， 使人心情鬆弛， 情緒高漲， 增強聽覺與嗅覺及席位的靈敏度， 提高智力。

顏色益智

淡藍色， 黃綠色以及橙黃色能振奮精神， 提高學習注意力。 黑色， 褐色， 白色不利於智力。 在孩子的居室的牆壁上， 掛一些淡藍色背景的畫，

有助於孩子的智力發育。

兒童智力遊戲特點

1、遊戲的目的。 它是根據一定的智育任務而提出來的， 不同的智力遊戲有不同的智育任務。 如某些遊戲的目的是發展幼兒的感官， 而另一些是發展幼兒的記憶力和觀察力。

2、遊戲的構思。 它是根據遊戲的目的和智力活動特點設計的。 遊戲的玩法是由各種遊戲的動作與活動的要求組成的。 智力遊戲的動作是多種多樣的， 如聽、看、摸、聞、找、擺、猜、講等。

3、遊戲規則。 指在遊戲中向幼兒提出的。 禁止某些行為和動作， 或指導某些行為和動作的具體要求， 規則從屬於遊戲的目的， 帶有必須遵守性。 遊戲規則在遊戲中起指導、組織、約束、調整幼兒行為的作用， 以保證遊戲目的實現。

在一個遊戲中， 不同的遊戲角色或擔任不同任務的遊戲者會有不同的規則。

4、遊戲的結果。 它是遊戲者所追求的目的， 也是遊戲目的實現的評定標準， 競賽性☆禁☆遊☆禁☆戲有勝負的結果。 遊戲的結果常常會給孩子帶來歡樂和滿足， 從而達到智力教育的目的。

遊戲對孩子智力開發有益

第一， 遊戲中歡樂愉快活潑的氣氛， 是孩子主動性、創造精神和思考能力養成的重要環境條件。 孩子的歡樂情緒是生長發育和健全心理形成的重要環境因素。 缺乏雙親愛☆禁☆撫、經常挨打受罵的孩子， 因缺少歡樂的環境氣氛， 其智力與健康水準都不佳。 遊戲給孩子創造歡樂氣氛， 並能夠在孩子腦海之中留下深刻的記憶痕跡， 所以是開發孩子智力的積極手段。

第二， 遊戲有助於孩子快速反應判斷能力的形成。 孩子在遊戲中常常需要及時作出反應判斷， 這種反應判斷方式十分生動活潑。 孩子在歡樂中不知不覺養成了敏捷的思考反應能力， 對這一時期孩子腦功能的發育極有助益。

第三， 遊戲有助於發展孩子的想像和思維能力。 一些形象的遊戲， 如“老鷹抓小雞”等可發展孩子的想像能力， 通過遊戲又使孩子去思考如何取勝、為什麼失敗等。

第四， 遊戲有助於培養孩子對體力和智力活動的興趣， 激發求知欲望。 孩提時代往往通過一些遊戲去逐步感知和認識世界。 天才的秘密就在於強烈的興趣和無限的熱情， 遊戲正是給天才的形成添加一份力量。

第五， 遊戲有助於培養孩子積極向上的自信心和努力達到目的的意志力，

這是孩子成材極重要的心理品質。 一切有成就的科學家和發明家， 都有驚人的自信心和意志力， 遊戲中孩子那種認真執著的神情和奪取勝利的勁頭， 正是養成這兩種心理品質的萌芽。