戶主五花八門 戶口落到區教委下屬單位
每年都會有學生家長想方設法地把孩子戶口落在優質校片內。 老師們從派出所調來孩子的資訊， 常會看到學生和戶主的關係五花八門：表叔、表舅、表姑奶奶、姨姥姥……雖然是八竿子打不著的親戚， 但為了上學， 都趕緊攀上， 把戶口落下。 可是政策規定，
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有的家長， 不知道通過什麼途徑辦的手續， 明明房產與他們沒有關係， 他們也能在這個戶頭上單立一個戶口本。 A老師說起一個例子：今年拿到片內的學生資訊， 有個孩子的戶籍所在地， 老師們一看就樂了。 孩子戶口本上寫著“××街××號”， 但這個地址恰恰是區教委的一個下屬單位――捐資助學中心。 這真是撞在了槍口上。 也許是發現了自己的“低級錯誤”， 入學報名那天， 孩子和家長沒有來。
報名東拉西扯 拾荒大媽的親戚層出不窮
幾乎每年入學報名的時候， 片內一個撿破爛的大媽都會到A老師的學校來， 給她的“親戚”報名。
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但是老師們都清楚， 老太太家一共三間平房， 全都堆著各種撿來的垃圾， 根本沒法住人。 除了老太太自己住在垃圾站， 沒有任何“親戚”在那三間平房居住。 而每年這些要入學的“親戚”的身份也無從考證。
老師們每次都要給拾荒大媽講政策：教委的政策是“就近入學”， 如果孩子不住在學校附近， 就不算“就近”。 而且入學需要“直系親屬”當監護人， 各種旁系親屬也是不能入學的。
錄取耐人尋味 共建生變條子生省了1萬5
除了千奇百怪的“落戶生”， 還有一類讓學校頭疼的學生――“條子生”。
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A老師所在的學校也有條子生的問題， 有一個關於條子生的故事， 已經成了學校的笑話。
那一年是個生源高峰年， 共建生太多， 學校無法全部接收， 所以進行了一次面試。 有一名共建生， 雖然家長是共建單位的一位元領導， 但是因為面試成績太差， 老師們協商後決定不錄取。
幾天之後， 條子生名單送到了學校， 那名被淘汰的共建生赫然在列， 學校必須免試接收。 共建生要交共建費3萬， 而條子生只要交捐資助學款1萬5。 共建生考試沒錄取這名學生， 倒給家長省了1萬5的入學費。
擇校讓人瘋狂 家長拎著鈔票闖教委
對於多數家長來說，
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在區縣教委工作的B老師講述了自己的經歷：有一年招生快開始的時候， 一位家長拎著一個環保布袋， 神神秘秘地找小教科。 家長一進辦公室， 就趕緊關門， 把布袋一打開， 露出一遝一遝的鈔票。 家長說， 只要能讓孩子進××小學， 這些錢全都留下。 老師們趕緊打開門讓家長回去， 按正常程式辦手續。 這件事情發生後， B老師所在的小教科出臺了新規定， 要求辦公室至少兩人同時值班， 並要求必須“開門辦公”。 老師們還主動申請在辦公室裝上攝像頭， 以防再出現類似的情況。
均衡教育資源 理論上已經具備條件
“家長擇校擇的是什麼？他們為什麼要擇？”A老師說，
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“我有一次去學校附近的一所普通小學辦事， 在學校門口等著開門的時候， 一個小女孩隔著校門問我， 你是××小學的老師嗎？我說是的， 小姑娘說， 我考過你們的學校呢。 我問她， 那為什麼沒留在我們學校？小姑娘說， 因為面試的時候我跳繩不太好。 我當時覺得特別對不起孩子。 這個小姑娘跟我們的學生一樣聰明活潑， 只是因為不會跳繩， 就進了一所完全不同的學校， 也許就改變了一生的軌跡。 ”
A老師說， 家長擇校無可厚非， 誰都想給自己的孩子最好的教育。 作為教育者， 也許最該做的不是去甄別戶籍真假， 而是努力促進教育資源的均衡。“如果每所學校教學品質都一樣，都有好老師，那家長還擇什麼校呢？”
據瞭解，在實行了績效工資之後，目前普通校與示範校教師的工資幾乎沒有差別，從理論上說，教師流動已經具備了前提。而兩天前召開的“教育均衡發展大會”上，市教委也提出要求：各區縣要探索建立幹部輪換、區域內教師流動授課等方式，促進幹部教師均衡配置。希望教育均衡的目標快點實現。
（兼職編輯：sue） 而是努力促進教育資源的均衡。“如果每所學校教學品質都一樣，都有好老師，那家長還擇什麼校呢？”
據瞭解，在實行了績效工資之後，目前普通校與示範校教師的工資幾乎沒有差別，從理論上說，教師流動已經具備了前提。而兩天前召開的“教育均衡發展大會”上，市教委也提出要求：各區縣要探索建立幹部輪換、區域內教師流動授課等方式，促進幹部教師均衡配置。希望教育均衡的目標快點實現。
（兼職編輯：sue）
