胎兒能感知來自母體之外的各種資訊
胎寶寶在母體內不僅僅是單純的營養索取者， 隨著他逐漸“長大”， 他的感覺器官和神經系統每時每刻都在接收來自母體內外的資訊。 胎寶寶能感知媽媽的心跳， 還能“體察”媽媽的情緒和精神活動。 媽媽和胎寶寶之間的奇妙聯繫最終構成了胎教實現的基礎。
聽覺。 孕4 個月左右， 胎寶寶內耳道聽覺器官已初步發育完全， 但他接收到聲音還十分模糊， 但到了第6 個月時， 胎寶寶的聽力就與成人無異了， 他能夠清晰地聽到來自母體外的聲音。
視覺。 在第7 個月以後，
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味覺。 胎寶寶不僅能“品嘗”到食物的味道， 還能記住這些味道。 科學家們曾做過一個有趣的實驗， 他們讓一些准媽媽在孕期最後3 個月裡定時服用胡蘿蔔汁;另外一些准媽媽在分娩後服用。
結果表明：那些在出生前就“接觸”過胡蘿蔔汁的寶寶， 不僅能順利接受這種飲料， 並且表現出“很喜歡這種味道”;但對於那些出生前沒有“接觸”過胡蘿蔔汁的寶寶來說， 顯然很抵觸這些飲料。
觸覺。 胎寶寶的皮膚感覺發育最早， 在妊娠2 個月左右， 胎寶寶即能對觸覺刺激做出反應。
1、催眠
如二胡曲“二泉映月”， 箏曲“漁舟唱晚”， 德國浪漫派作曲家孟德爾松的“仲夏之夢”等。
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這類作品具有輕盈靈巧的旋律， 美妙活潑的情緒， 而又具有安詳柔和的情調。
2、鎮靜
如民族管弦樂曲“春江花月夜”， 琴曲“平沙落雁”等。 這類作品優美細緻， 音樂柔和平緩， 帶有詩情畫意。
3、舒心
如“江南好”、“春風得意”等。
4、解除憂鬱
如“喜洋洋”、“春天來了”， 奧地利作曲家約翰·施特勞斯的“春之聲圓舞曲”等。
這類作品使人聯想到春天， 仿佛看到春天穿著美麗的衣裳， 同我們歡聚在一起， 曲調優美酣暢， 起伏跳躍， 旋律輕盈優雅。
5、消除疲勞
如“假日的海灘”、“錦上添花”、“矯健的步伐”， 奧地利作曲家海頓的樂曲“水上音樂”等。 這類作品清麗柔美， 抒情明朗。
6、振奮精神
如“娛樂升平”、“步步高”、“狂歡”、“金蛇狂舞”等。 這類作品曲調激昂， 旋律變動較快，
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胎教是可行的， 但不是萬能的
胎教是在優孕和養胎的基礎上， 通過母親對胎兒身心發展提供的良好影響， 而對孩子的成長發育起促進作用， 是集優生、優育、優教於一體的一門實用科學， 但不是創造神話的手段。
現代醫學為胎教提供了可行的依據， 也有諸多實驗、實例證明了胎教的可能， 我們對胎兒應以科學的態度審視， 肯定胎教的結果， 但絕不誇大胎教的作用， 以科學的態度看待胎教， 科學地實施胎教， 從而收穫胎教的效果， 這是我們應宣導的胎教觀。
統計資料表明， 雙親均為智力正常者， 其子女73%為智力正常;雙親一個智力低下一個智力正常者， 其子女64%為智力正常;雙親均為智力低下者， 其子女只有28%為智力正常;雙親一個智力低下，
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可是， 智力並不完全取決於遺傳， 後天的努力有時也會收到令人驚異的效果。 智力雖來源於大腦， 但大腦的生長發育要受遺傳和後天努力兩方面因素的影響。 所以， 我們不能片面誇大遺傳的作用， 同時也要注意不能忽視後天的影響。
