越來越多的爸媽意識到教育的重要性， 也樂於去學習現代的教育理論， 許多父母都知道鼓勵和表揚寶寶能產生許多正面影響。 於是乎， “你做的真好”、“你真棒”這樣的話成為媽媽和寶寶說話的口頭禪。
但是也有部分爸媽錯誤理解“賞識教育”的觀點， 對寶寶不敢批評而且從不批評， 就害怕一批評就會對寶寶的身心留下難以彌補的遺憾， 甚至造成終身的心理問題。 可是偏偏就是這種做法， 反而會導致他們的受挫能力差， 經受不住任何的挫折和批評， 導致更嚴重的心理問題。
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其實， 父母在孩子的心目中， 一直扮演著裁判的角色， 寶寶會根據我們的讚賞和批評去衡量一件事情的正確和錯誤性。 所以雖然我們要提倡讚賞， 但是批評也是必要的。 許多爸媽都表示， 對於批評和讚揚的尺度很難拿捏， 到底如何讚賞， 如何批評一直是他們心中的一個難題。 對於這個問題的解決方式， 不如我們去專業早教機構一探究竟， 看看專業的老師們是如何運用手中的裁決之尺的。
1、不批評寶寶的能力， 只批評錯誤的做法。
Helen帶兒子小寶到金寶貝去上課， 老師教寶寶用膠水將一次性餐盤黏在白紙上上色， 畫成太陽。 可是小寶怎麼都弄不好， 總是用沒粘膠水的那面去貼白紙， 結果手反而被膠水弄的粘糊糊的。
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Rose告訴Helen， 不要質疑寶寶的能力， 可以只幫他找出錯誤的地方， 讓寶寶知道原來錯了只要改正就可以。 這樣， 再遇到類似的困難， 寶寶就會有自信去避免這次的錯誤。 批評是可行的， 但是我們要批評寶寶的某個行為， 而不是整個人的能力和意圖， 這樣才能幫助寶寶直面問題。
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2、表揚式的批評更受用
Susan的女兒思思有個壞習慣， 用完的東西或玩具就喜歡一丟了之， Susan說了幾次都無濟於事。 這天她們去金寶貝， 思思又順手把玩過的金寶玩偶丟在了地上跑開了。 Susan很生氣， 大聲責令思思， 讓她把金寶撿起來還給老師。 思思不肯， 於是Susan的喉嚨愈發的響了起來， 可是思思反而更倔賭氣站在一邊。 一旁的Winnie老師摟著思思說：“思思， 你把金寶照顧的非常好， 金寶貝一定很開心。 ”看到思思有點反應了， Winnie又提出了要求：“可是為什麼思思和金寶玩過之後就把他丟在地上了呢， 這樣金寶會著涼的， 以後就不愛和思思玩了， 思思應該把金寶放到玩具箱裡休息。 ”此時， 思思不再表現出反抗， 而是聽話的撿起金寶玩偶放回了玩具箱。
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Susan恍然大悟， 原來批評寶寶也是有技巧的， 大吼大叫的批評方式， 只能讓寶寶對批評的接受度降低， 讓寶寶產生恐懼或叛逆。 表揚式的批評對寶寶反而更受用。
看了兩位專業老師的批評教育， 你是否能掌握一些批評寶寶的小技巧呢?其實， 如果批評和讚揚能同時發展， 寶寶的心理也會更加平衡。 這就需要我們不斷地實踐改進， 根據寶寶的個性、環境， 以不同的口吻、態度和方式來對待寶寶的各種行為。 這樣， 寶寶才能在真正瞭解到事物的正確與錯誤。
父母批評孩子時， 應注意掌握哪些技巧呢?
一是低聲
父母應以低於平常說話的聲音批評孩子， “低而有力”的聲音， 會引起孩子的注意， 也容易使孩子注意傾聽你說的話，
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二是沉默
孩子一旦做錯了事， 總擔心父母會責備他， 如果正如他所想的， 孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺， 對批評和自己所犯過錯也就不以為然了;相反， 如果父母保持沉默， 孩子的心理反而會緊張， 會感到“不自在”， 進而反省自己的錯誤。
三是暗示
孩子犯有過失， 如果父母能心平氣和地啟發孩子， 不直接批評他的過失， 孩子會很快明白父母的用意， 願意接受父母的批評和教育， 而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
四是換個立場
當孩子惹了麻煩遭到父母的責駡時， 往往會把責任推到他人身上， 以逃避父母的責駡。 此時最有效的方法， 是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關係時， 就回敬他一句“如果你是那個人，你會怎麼解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什麼?這會使大部分孩子發現自己也有過錯，並會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。
五是適時適度
幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事半功倍。
就回敬他一句“如果你是那個人，你會怎麼解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什麼?這會使大部分孩子發現自己也有過錯，並會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。五是適時適度
幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事半功倍。
