看看國外的挫折教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折， 從而激發受教育者的潛能， 以達到使受教育者切實掌握知識的目的。 在教育過程中， 對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。 那麼來看看國外都是怎麼對孩子進行挫折教育的。 我們應如何對孩子進行挫折教育?

看看國外的挫折教育

國外的挫折教育

瑞士：注重培養孩子的自立能力

瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一， 但瑞士的父母們絕對不讓自己的孩子養尊處優， 他們很注重培養孩子的自立能力。 十五六歲的女孩， 初中畢業後，

就要到別人家做一年女傭， 上午勞動， 下午上學;男孩到一定的年齡也要參加勞動， 鍛煉他們的勞動能力和獨立生存能力， 以免長大後成為不能獨立生活的無能之輩。

德國：讓子女學習應該做的事

德國的父母們從來不包辦孩子的事情， 他們將子女視為獨立的個體， 給他們足夠的空間， 讓子女學習作為獨立的人應該做的事情。 簡單來說， 一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶， 喝完了， 父母還會向孩子道謝並加以贊許。 隨著孩子年齡和能力的增長， 父母再引導他們完成一些更難的事情。 這樣， 當他們走入社會時， 在別人的眼裡就不會成為低能的“廢物”。 不僅父母們注重培養孩子的責任感和自信心， 法律也有這樣的要求。

德國法律規定， 孩子到了14歲， 就要在家裡承擔一些義務， 比如要替全家人擦皮鞋等。 德國人常說， 自己的首要責任就是讓孩子懂得， 一個人走向社會， 最終要靠自己， 靠自立和自強， 要對自己負責。

美國：認識勞動的價值

美國南部一些州立中學， 為培養學生適應社會生存的能力， 特別規定：學生必須不帶分文， 獨立謀生一周才能畢業。 美國中學生的口號是：“要花錢， 自己掙!”不管家裡多麼富有， 孩子一般12歲以後就得給家裡做家務， 如剪草、送報等， 當然， 家長也要相應付給自家的孩子“勞務報酬”， 體現按勞取酬。 美國的父母們常說， 只要有利於培養孩子謀生的能力， 讓他們吃再多的苦也值得。 14歲的詹尼佛每週禮拜六要去餐館打工，

雖然她也可以選擇在家幫媽媽幹活， 照樣可領取工資。 但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事， 她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。

日本：讓孩子從小吃“苦”

在日本， 一些家庭利用“挫折教育”手段， 從小就培養孩子的吃苦能力。 每到冬天， 他們就讓幼兒赤身裸☆禁☆體地在風雪中摸爬滾打。 天寒地凍， 北風怒吼， 不少幼兒嘴唇凍得發紫， 渾身發抖， 父母們則站在一旁， 置之不理。 日本還提倡“窮留學(微博)之風”， 讓富裕的大城市學生， 到偏遠的山區、村寨接受艱苦的生活訓練， 其目的就是要培養孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。

俄羅斯： 注重培養孩子的獨立意識

漫步在俄羅斯的街頭和廣場，

無論是在莫斯科、聖彼德堡， 還是在符拉迪沃斯托克， 都難得見到大人抱孩子或背孩子。 在大街上， 在臺階下， 經常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩摔倒了， 甚至跌得眼淚汪汪。 而他們的父母親， 卻連拉都不拉一把， 只是停下腳步， 鼓勵他們自己爬起來， 繼續往前走。 小孩子在一起玩， 你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血， 疼得流眼淚。 父母親看見了， 常常也只是察看一下傷痕， 輕輕擦幾下， 然後就讓他們站起來繼續玩， 仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。 對於孩子要做的， 父母親一般不加干涉， 放手讓他們自己去做。

小編總結：在全社會強調挫折教育的氛圍中， 也產生了一些誤區。 有人僅僅把挫折教育看成是“吃苦教育”， 理解成“生存教育”，

或乾脆當作“通過設置挫折情景使孩子受到教育”。 一個有著良好意志品質的人， 一定是能夠經受住種種挫折的人。 在挫折日益普遍的今天， 培養青少年的耐挫能力， 對於他們的身心健康發展， 人格的不斷完善， 具有十分重要的意義。