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看看家庭教育中的三應三忌原則!

一.發現錯誤, 應放手嘗試, 忌大加譴責、恐嚇

失敗是成功之母, 失敗可以積累經驗教訓。 許多家長在孩子犯錯誤時, 不失時機地大加譴責、恐嚇。 其實, 犯錯誤是很好的學習機會。 這種做法的出發點是阻止孩子再犯同樣的錯誤, 但這樣做常常會產生相反的作用。 孩子們或因害怕受責備而不敢冒險, 失去學習新技巧的熱情和膽量;或產生反叛心理, 反其道而行之。 如果處理得當, 可以將犯錯誤轉變為絕好的學習機會。 所以, 當孩子自動想要嘗試新事物時, 大人就算已經預知會遭到失敗, 但仍應該讓孩子去試試看。

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也就是讓孩子有機會嘗試失敗的滋味。 在有的家庭中, 當孩子在準備做新的嘗試時, 家長或是說當心啊……或者, 乾脆直接把答案告訴孩子了, 這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經驗的機會, 又扼殺了孩子的創造思維的發展。 因此, 在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試, 進一步獲取新的感性經驗。

二.發現優點, 應積極肯定, 忌抓著缺點不放

父母要有敏銳的目光, 善於發現孩子的閃光點, 從而肯定、鼓勵他們。 對於事物的發展總有他的兩面性, 父母的目光千萬不能停留在反面, 要善於發現孩子的長處、優點。 記得有位元老師在評價孩子的作品時, 說得非常精彩, 對每一幅畫都是持表揚肯定得態度, 當老師拿出一幅畫得亂七八糟畫,

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老師看了看, 滿懷驚歎地說:“大家看啊, 這幅畫, 他用了多少種顏色啊, 我們一起來數數…”我覺得所有的父母們都要向這位老師學習, 深入挖掘孩子的優點, 充分肯定孩子。 這樣更加有利於提高孩子的積極性。

有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點, 並翻來覆去地講這些缺點, 這樣不但不能形成良好的行為, 反而不利於孩子的成長。 例如:有些孩子有偏食的毛病, 父母甚為著急, 希望孩子改掉, 逢人便說:“這孩子只吃魚、肉、蛋, 蔬菜不沾邊……這可怎麼辦呢?”其實, 當著孩子的面數落缺點, 更會加劇他的缺點, 就會出現越管越糟的現象。

三.培養習慣, 應前後一致, 忌隨心所欲

父母在家庭教育中, 往往會制訂一些“規則”,

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如:看電視不能超過半小時、晚上8:30前睡覺、上床後聽半個小時故事等等。 對於這些規則要保持前後一致, 不能一忙把什麼都忘了。 這樣不利於孩子良好習慣的養成。 比如:

星期天的晚上, 媽媽正在趕第二天要急用的材料, 6歲的兒子一個人覺得沒事可做, 一會兒一會兒跑來問媽媽:“你陪我出去玩, 好不好?”“媽媽, 你什麼時候好啊?”“媽媽, 我的雷達車找不到了, 你來幫我找找好不好?”……不到3分鐘, 兒子就來了4趟。 媽媽覺得真的是很心煩, 實在無法安心寫材料了。 這時, 媽媽想到了兒子平時最愛看《奧特曼》了, 而且一看就是很長時間, 非常專注(平時, 媽媽是絕對不讓兒子看的)。 於是, 媽媽幫兒子開好了影碟機。 在接下來的一個多小時裡,

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兒子再也沒有來打擾媽媽, 媽媽終於專心致志地完成了工作。

從表面上看, 這個媽媽似乎處理的很好, 兒子終於不來打擾媽媽了, 她也順利地完成了自己的工作。 但, 我們如果從心理學的角度來分析, 在此過程中媽媽在使用負強化手段, 為孩子的不良行為打下了伏筆, 使他的行為也得到了鞏固, 當他下次想看“奧特曼”時, 第一反映就是圍著媽媽、煩媽媽。

在家中所作的一些決定或叫規則, 所有的家庭成員也必須保持一致。 否則, 也會影響孩子良好行為習慣的養成。 如:兒子在幼稚園能自己進餐, 在家中卻不能, 每次都要奶奶喂。 媽媽很著急, 覺得這樣下去總是不好的。 於是, 決定從今天開始, 讓兒子自己吃飯。 到了晚餐時,

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媽媽說:“寶寶長大, 能自己吃飯了, 是嗎?”寶寶點點頭。 由於習慣了有人喂, 所以寶寶吃得很慢, 奶奶幾次想要喂, 都被媽媽阻止了。 等大家都吃好了, 寶寶還沒吃好, 而且弄得滿桌都是, 奶奶再也看不下去了:“還小嗎, 才6歲, 喂喂也沒什麼…”這次, 媽媽再也沒說什麼。 這樣, 孩子的習慣不但沒有養成, 反而給孩子造成了一定的負面影響。 試想:如果下次媽媽要再讓孩子自己吃的話, 孩子肯定採取的是相同的措施:反正有人喂的嘛, 不急。

總之, 教育是需要嚴格的, 但更需要寬容。 在家庭教育中能注意以上三應三忌, 將會使您的孩子更加深刻的感到父母的疼愛、信賴和期待, 及對他們的尊重和肯定。 這將是良好家庭教育的開端。

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