看護內向孩子多用心

大孩子入全托增強主動性

兒童人格的發展形成需要經過幾個順序不變的階段， 每一階段都有與之相應的發展任務。 多項調查顯示， 全托的孩子往往比同齡人更加獨立自主， 也更加懂事和成熟。

孩子進了全托幼稚園， 接受的第一個思想就是自己的事情自己做， 在家被父母包辦的吃飯、穿衣等， 都會在老師的指導下， 一一學會並嘗試去做， 因此比同齡人更早地具備獨立生活的能力。

另外， 孩子離開父母的庇護， 和同齡人一起吃， 一起睡， 一起學習， 一起玩耍， 遇到困難自己解決， 發生爭執自己和解，

內向的孩子不宜入全托

但是， 如果孩子小於三歲半， 階段任務就不是培養主動性， 而是讓他們感受關愛， 形成良好的親子關係了， 這個年齡的孩子就不適合入全托。 很多家長都以為， 把孩子送全托， 可以讓他們接受專業的生活護理、心理和基本行為習慣的培養， 同時自己週末也會把他們接回來好好“補償”， 不會因此影響和孩子的關係。 可實際上， 再專業、再敬業的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和對親情的渴望， 家長的這種做法， 說嚴重了， 是對孩子的情感剝奪。 因為這個年齡段的孩子語言滯後， 很難表達出自己的需要， 但情感已經發展完全， 對父母有強烈的依戀，

另外， 和性格外向的孩子相比， 內向的孩子不宜入全托。 實際上， 天性害羞、膽怯的孩子因為不善於表達自己， 經常會潛意識地壓抑自己的需要， 受了委屈、遇到不開心的事都會藏在心裡。 而幼稚園的老師又不可能只把注意力放在某一個孩子身上， 所以他們的心結很難被及時發現， 長此以往， 孩子會更壓抑， 不利於將來個性的發展。