小孩經常表現的是視力波動, 這幾天看電視特別多, 如果查視力, 就會差一些。 家長帶孩子旅遊, 多玩幾天視力又好了。 這些都是因為眼睛調節功能的不穩定造成的。
我們有時會採用一種輔助的辦法, 滴一種叫快速散瞳劑的眼藥水, 幫助孩子的眼睛休息。 比如, 今天的作業都做完了, 臨睡覺前點一下, 讓睫狀肌放鬆了, 瞳孔也放大一點。 這時再看東西是看不清的了, 4-8個小時, 藥物的作用也就過了, 對第二天的學習不影響。
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假性近視是什麼?用藥物散瞳驗光, 使肌肉放鬆下來, 假性近視驗光出來是遠視眼或正視眼。 他根本不應該戴近視眼鏡。 但如果是假性近視就指導孩子放鬆調節, 勞逸結合, 散瞳本身就有治療的作用, 散瞳驗光後沒有度數, 眼睛反而就好了。 如果戴近視眼鏡, 眼睛就要適應近視造成的聚焦狀態, 最後就真正成為近視眼了。
假性近視無須戴眼鏡, 如果孩子坐在後面看不見黑板, 可以跟老師說一說, 調到前面去。 現在有爭論, 近視眼是不是一定都是從假性變成真性, 還是從來沒表現出假性, 一下子就是真性。
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真性近視的孩子需要戴眼鏡, 他們是應該一直戴著, 還是時摘時戴?
如果孩子是真的近視了, 可以根據孩子近視的程度確定戴的情況。 如果300多度了, 對面的人走過來, 都看不清, 老師說孩子沒禮貌, 生活不方便, 就應該戴。 如果是150度以下, 視力可能是0.4或0.5, 是個中等視力, 走路, 坐車, 遊戲, 都不受影響, 就沒必要戴, 而且看書寫字正好。 所以, 我就告訴孩子, 你看黑板或者遠處的東西時, 再戴眼鏡。 玩和寫作業時可以不戴。 如果孩子有散光,
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從屈光學上講, 我們的眼睛千辛萬苦地把焦距調到適合看近的物體, 也就是一個最好的狀態, 看近的時候不累了, 但看遠看不見。 配眼鏡後, 變成一個正視眼。 如果用這個眼鏡看近的東西, 眼睛必然回重複最初的調節過程, 眼睛又會不舒服, 這等於把近視眼的意義取消了。 於是, 眼睛又要增加度數, 使看近也能舒服。 這樣反復, 度數就會不斷增加。 只要戴上眼鏡, 近視的程度要比不戴眼鏡快得多。