瞭解和挖掘孩子的多元智慧

如果您想教育好自己的孩子， 就從全面瞭解孩子開始吧！

美國著名心理學家霍華德·加德納認為， 每個人都具備至少八項智慧， 但每個人都有不同的智慧形態， 不同的強項和弱項。 不同智慧之間不存在優劣之分， 因此， 每一種智慧都應受到同樣的尊重。

教育的作用在於發現孩子的智慧特點， 為多種智慧在原有基礎上的發展提供必要條件， 目的是促使孩子的優勢智慧帶動弱勢智慧使孩子全面發展。 即通過有針對性的訓練使孩子的智慧揚長避短， 健康發展。

加德納理論的多元智慧

【語文智慧】指口語及書寫文字的運用能力，

它包括了對語言文字的意義、規則， 以及聲音、節奏、音調、詩韻等的敏感性。 如果您的孩子喜歡閱讀、認字， 喜歡玩與文字有關的遊戲， 喜歡講故事， 那麼您的孩子具備語言興趣。 適時地加以培養， 有希望成為作家、詩人、學者、政治家等。

【音樂智慧】指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力， 主要包括了對節奏、音調或旋律、音色等的敏感性。 如果您的孩子能跟著音樂節奏舞動身體， 或對音質韻律有良好的辨認能力， 那麼您的孩子具有音樂興趣， 適時地加以培養， 有希望成為一名歌唱家、演講家、舞蹈家等。

【邏輯、數學智慧】指運用數字和推理的能力， 它涉及了對抽象關係的使用與瞭解， 其核心成分包括了覺察邏輯或數位樣式的能力，

以及進行廣泛的推理， 或巧妙地處理抽象分析的能力。 如果您的孩子喜歡數東西， 喜歡計算喜歡分析， 那麼您的孩子具有邏輯思維能力， 適時地加以培養， 有希望成為自然科學領域的佼佼者。

【空間智慧】指對視覺性或空間性的資訊的知覺能力。 其核心成分包括了精確知覺物體或形狀的能力， 對知覺到的物體或形狀進行操作或在心中進行空間旋轉的能力， 在腦中形成心像以及轉換心像的能力， 對圖像藝術所感受的視覺與空間的張力、平衡與組成等關係的敏感性。 如果您的孩子對顏色感興趣， 喜歡畫畫、玩積木等智力遊戲， 那麼您的孩子具備空間興趣。 適時地加以培養， 有望成為畫家、建築師或自然科學領域的佼佼者。

【肢體、運作智慧】指運用身體來表達想法與感覺， 以及運用雙手生產或改造事物的能力， 其核心成分包括巧妙地使用不同的身體動作來運作或表達的能力。 如果您的孩子喜歡運動， 反應敏捷， 並有良好的空間感覺和平衡身體的能力， 您的孩子則具有動感興趣， 適時地加以培養， 有希望成為舞蹈演員、運動員等。

【人際智慧】指辨識與瞭解他人的感覺、信念與意向的能力， 其核心成分包括了注意並區辨他人的心情、性情、動機與意向， 並做出適當反應的能力。 如果您的孩子講話伶牙俐齒， 喜歡與人溝通， 在與小朋友玩耍時， 像個孩子王， 那麼您的孩子具有交際興趣， 適時地加以培養， 有希望成為公關關係專家、企業領導或政治家等。

【內省智慧】指能對自我進行省察、區辨自我的感覺， 並產生適當行動的能力， 此種智慧也扮演著智慧中樞的角色， 使得個體能知道自己的能力， 並瞭解如何有效發揮這些能力。 其核心成分為發展可靠的自我運作模式， 以瞭解自己的欲求、目標、焦慮與優缺點等， 並藉以引導自己行為的能力。 這種能力是引導一個人成功所必需的內驅力， 家長一定要有意識的培養， 使孩子養成內省的良好習慣。

【自然觀察智慧】指對周遭環境的動物、植物、人工製品， 及其他事物進行有效辨識及分類的能力。 其中包括了從引擎聲辨識汽車， 在科學實驗室中辨識新奇樣式， 以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。

如果您的孩子非常冷靜， 喜歡觀察， 適時地加以培養， 孩子有可能成為優秀的刑偵專家、自然科學家、企業領導或政治家等。