瞭解寶寶學才藝的各關鍵期

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學、順利找工作、在社會上有一技之長， 或者別人學了我也不能落後等等原因， 逼著孩子學習藝術， 結果孩子學得特別痛苦， 大多數人中途放棄。

現在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了， 認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權， 如果孩子喜歡就學， 不喜歡就不學， 結果又有一大部分人半途而廢。

才藝到底該什麼時候學?該不該逼孩子堅持?

寶寶學才藝的各種關鍵期

鋼琴

在音樂世界裡， 聲音是有感情和生命的。 太小的寶寶是不宜學鋼琴的， 因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力，

這其中包括寶寶的認知能力發展到一定的水準， 最起碼能認識簡單的五線譜， 也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力， 如區分音樂的高音、音色、單調等， 還包括手部精細動作的發展， 一定的手眼協調能力及手指的力度和手發育的大小等。

因此， 一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時， 效果無法期待， 6-10歲開始學， 想成為鋼琴家又慢了一點， 在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂， 欣賞好的音樂， 一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導， 學鋼琴比較適宜。

舞蹈

幼兒在2歲半到3歲左右就能踩出步伐。 讓幼兒習慣團體活動， 培養正確的音感是其目的， 所以一周練習一次左右就夠了， 讓孩子從事很難的動作對身體發展並不好。

技巧的指導從肌肉尚柔軟的6-7歲開始比較理想、芭蕾舞要兩腳打開180度的動作， 這個動作不趁早開始不行。

學古典舞蹈的適齡期是在4-5歲， 從這個年齡開始學才藝， 是因為這個時候身體很柔軟， 符合日本舞蹈的體形， 此時智慧已發展、運動神經及感受性也開始運作， 會自動自發努力， 在仍是白紙的狀態下， 對所教的事物也會毫無抵抗地加以吸收。

表演

表演就是使用自己身體所有的器官、機能來表現， 從發聲發音練習開始到音樂形體等， 要有廣泛的訓練才可。 這些訓練可以配合年齡及身心發展情形分別進行， 所以從3歲到成年， 只要有志於表演， 任何時候都可以說是適齡期。

繪畫

孩子在1歲左右就已經學會塗鴉；2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣；4-5歲開始對現實生活中的事物有了認識並畫出；5-6歲時，

不是畫看到的東西， 而是畫認識的東西， 此時的孩子觀察力、想像力、甚至表現欲都很高。 因此， 從2歲半到3歲孩子最純粹的時候開始， 最為適宜。

書法

書法是一種技巧性很高的藝術， 字要寫得漂亮且具有藝術性， 不是一件容易的事， 必須按照學習規律， 一步一步的學習， 練習、循序漸進， 經過長期的練習， 才能掌握書法的要旨， 學習書法， 年齡不宜太小， 學齡兒童從三年級開始學習書法， 較為適當。 因為這個年齡已適應學校生活， 對文字的理解也較深， 可以開始學習。 幼稚園和小學一二年級學生， 理解力較弱， 但若有興趣， 還能持續學習的話，

在這個時期開始學了不會太早。 按習慣書寫文字的意義而言， 這個時期開始學習書法， 也是適合的時期。

學才藝該不該逼孩子堅持?

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學、順利找工作、在社會上有一技之長， 或者別人學了我也不能落後等等原因， 逼著孩子學習藝術， 結果孩子學得特別痛苦， 大多數人中途放棄。

現在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了， 認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權， 如果孩子喜歡就學， 不喜歡就不學， 結果又有一大部分人半途而廢。

後者放棄和前者的不同在於， 藝術老師常常會說：“可惜了。 ”

學鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼稚園， 從第一天入園就沒有哭鬧，

因為他一見到那架發亮的鋼琴就要爬上去。 幾天之後， 才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月後晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴， 可以發出和鋼琴一樣的音色。 密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣， 但沒過多久， 他就把電子琴扔在一邊， 繼續鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向?”晨晨媽很猶豫， “孩子還太小， 而且學琴太苦了；但如果他真有天賦呢?怎麼辦啊!“又堅持了幾個月， 最後以家庭會議方式決定：出資15000元買一架鋼琴。 而晨晨爸到最後也保持反對意見， 並以不出錢作為抗議， 晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴， 就不能只拿來按著玩。 晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師， 開始對晨晨進行系統培訓。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以後，鋼琴已經落滿了灰塵。“他現在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西遊記》的全套DVD各種版本都要買，反反復複看了好幾遍也不厭。”晨晨媽無奈地說。

才藝練到中學漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮噹當時，內心便充滿了神奇和樂趣，表現為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發出的聲音中，這並不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學琴中出現的半途而廢現象，多是因為他發現，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發現有別的小朋友比自己彈得好---他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執著堅持也是教育目的

一位元少年宮的小提琴老師告訴記者，學藝術沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養興趣；現在的家長只顧著興趣，卻捨不得讓孩子吃苦。“藝術名家、大家也都是勤學苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，“這位老師說，“其實，很多學生在學習了一兩年後放棄非常可惜，因為一年恰恰是一個關卡，絕大多數人是在一年內被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半。”這些當年就是吃苦學成的藝術老師們都認為，學會什麼叫執著堅持也是學習藝術的一個重要目的，不管以後是否從事藝術行業，這都是應該具備的重要素質。

開始對晨晨進行系統培訓。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以後，鋼琴已經落滿了灰塵。“他現在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西遊記》的全套DVD各種版本都要買，反反復複看了好幾遍也不厭。”晨晨媽無奈地說。

才藝練到中學漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮噹當時，內心便充滿了神奇和樂趣，表現為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發出的聲音中，這並不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學琴中出現的半途而廢現象，多是因為他發現，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發現有別的小朋友比自己彈得好---他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執著堅持也是教育目的

一位元少年宮的小提琴老師告訴記者，學藝術沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養興趣；現在的家長只顧著興趣，卻捨不得讓孩子吃苦。“藝術名家、大家也都是勤學苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，“這位老師說，“其實，很多學生在學習了一兩年後放棄非常可惜，因為一年恰恰是一個關卡，絕大多數人是在一年內被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半。”這些當年就是吃苦學成的藝術老師們都認為，學會什麼叫執著堅持也是學習藝術的一個重要目的，不管以後是否從事藝術行業，這都是應該具備的重要素質。