瞭解寶寶每一層需求

在我小時候， 我的父母非常注重的事情， 就是在外面拼命地工作， 努力地賺錢， 甚至為我們溫飽的問題， 非常努力， 那時候的父母認為給我們最大的愛是什麼呢？就是吃飽和穿暖， 沒有時間管我們， 就跟野孩子一樣， 在外面跑來跑去。
我喜歡孩子， 我去當老師了， 我在帶小孩的時候， 我對自我察覺， 我發現我對小孩的溫飽會特別的照顧， 其它的就比較不注意， 於是就有一個現象， 小孩知道我疼他們， 有困難會來找我， 但很少找我玩， 同時覺得我的一些觀念很固執。 原來在不知不覺中， 我學習了父母對待我的方式，

然後我用相同的模式對待孩子， 可是時代已經在變化了， 現在這個時代， 據調查說：40%的孩子有厭學的傾向， 有40%的孩子想離家出走， 在以前不會發生這樣的事， 我們很喜歡呆在家裡， 是溫飽的， 吃的很高興， 父母打我們就趕快逃走， 玩一會又回家， 父母工作沒有辦法管我們， 我們從來沒有想過要逃家。 是現在孩子變得複雜了？
事實上， 真正的問題不是他們變得複雜了， 而是我們的社會現象在進一步的變化， 根據心理學家的研究， 你們看嬰兒的發展也可以看出， 人類在成長的過程中， 有一個基本的需求發展， 這就是馬斯洛需求理論。 最開始底層的需求是最重要的， 同時被最先注意的。
在人一出生什麼最重要？那就是生存、生命， 活下來才是最重要的。 我父母那一代， 他們真是這樣的， 活下去是最重要的， 對我們孩子也是一樣的， 所以在這個時候的父母， 為了生存和生命， 拼命工作， 另外在這個社會有成就就可以滿足生存， 在基本需求中成就是第四層的東西， 但是在社會中， 爬的越高， 就越能照顧這個部分。 所以那個時候， 父母會去追尋這個東西， 來滿足生存和生命的部分， 所以那個時候， 父母對我的願望， 就是他一直拿錢給我念書， 希望我成為白領， 然後成為公務員， 公務員就有退休金了， 這是他們認為的人生最大目標， 所以他們照顧這個方面， 而這也正是那個年代最缺乏的東西。
但是， 隨著社會的發展， 現在的孩子會不會有這個問題呢？不會了， 那是他們很幸福的地方， 他在這個地方滿足了。 當他滿足了， 接下來一步會發展什麼呢？你們猜猜看， 接下來就是安全感了， 屬於心理跟生理的安全感。 如果當兩件事同時發生的時候， 人的本性是首先會顧生命的。 甚至不顧危險就為了活下來， 就象動物一樣， 要冒著生命危險出去找食物， 但是當囤積了食物， 需要不需要到外面去冒這個風險？不會了， 它會照顧自己的安全， 所以第二個發展， 就是安全感了。
舉例來說， 美國有一個法律， 說孩童不能單獨在家， 這就是安全感。 可是以前父母為了賺錢， 不可能在家裡一直照顧我們。 我們也學了這個模式， 所以在我們現在社會的狀況裡， 安全感的照顧是缺乏的， 比如說孩子哭了， 媽媽為了訓練孩子的獨立感， 趁著孩子不注意的時候， 就走了， 象每次送孩子到幼稚園， 小孩子因為對環境不熟， 就會很缺乏安全感， 但是因為很多父母很忙， 或者不知道安全感照顧的重要， 不是他們不疼愛孩子， 孩子在那裡哭怎麼辦？就趁著孩子不注意， 或者在玩， 就逃走了， 他不知道這在孩子心裡留著很大的影響， 以後在他重要的關係中——夫妻， 或者是親密的朋友， 這個時候， 他內在的心靈會留下一個印象， 他們會不會突然的不見， 而這種突然不見的恐懼， 在生活當中會不斷地干擾他們。
先不要說這麼遠， 當孩子安全感不足的時候， 會出現一些狀況， 沒有安全感的孩子， 到晚上一定會頻頻地哭泣， 或者是尿床， 一直會出狀況， 因為出狀況的時候， 大人就會過來照顧他， 他就會獲得大人的陪同， 就會有安全感了， 包括孩子不肯念書， 很大部分都跟這個有關， 或者他拼命想擁有東西。 另外一個發展， 就是他會拼命

的買東西， 有一種孩子， 就是有很多玩具， 但是沒有什麼朋友， 父母沒有時間照顧他， 就拼命地給他買玩具， 這樣的話， 孩子就會一直出問題， 但是因為父母很忙， 又不瞭解這件事情， 又沒有好的方法和孩子應對， 最後兩個人的關係就很糟糕了， 就覺得這個孩子是上輩子欠他的， 這輩子來煩你了。
安全感滿足後， 下一層是什麼？社交。 當自己保護好之後， 他就開始交朋友了， 當然， 交朋友還包括父母對他的關懷和認同， 父母關心他、愛他。 舉一個實際的例子，晚上孩子睡覺的時候，摸摸他，孩子就睡著了，孩子就覺得你是關心他的，或者在床邊給他念故事什麼的，這都是愛與關懷的表現，他需要有一個物件，跟他做互動和交流，屬於內心的部分。然後在家裡，互動的物件就是父母，同時父母就是他的模範了。當然到學校，就是跟學校的同學和老師了，所以在這個部分發展的時候，沒有得到滿足的話，也是一樣會影響孩子的學習。最後會形成一種人，就是如果這兩個需求滿足的話，你會發現這個孩子會很有自製力、負責任、有創造力、很有活力。所以，相對來說，這些部分沒有滿足的話，你的孩子可能會變成自私的、不負責、冷漠的，完全對周遭不關心，行動都會退縮，不再跟別人接觸，把自己關起來。
所以，很多的問題，尤其是青少年的問題，或者是小孩的問題，往往是因為這兩層的需求沒有得到滿足，因此，孩子才會出現這些狀況。仔細回家看看孩子出的狀況，你會發現他要的都是這些東西，要不就是要你的關心和關懷，要不就是他感覺很不安全。我自己在小學呆了三年，我們學校有點特別，是臺灣一個很特別的小學，我們都住校，用不打不罵的方式對待孩子，我就發現當我這樣和孩子互動的時候，孩子的學習狀況會穩定，學校沒有規定所有的孩子都必須坐進課堂，我們就是努力把課上好，把他們吸引過來，可是我們不能打罵他們，同時教父母一些方法，如果父母有心跟我們配合和使用的話，小孩一個星期就會變了。因為孩子是住校一個星期，星期六、星期日就回家了，我們發現，孩子在五天中都會跟我們相處很好，可是回家兩天，又混亂了，處於這樣的迴圈中，我們發現這是父母親方面的問題，所以，只要父母願意配合使用這個方法，很快，下星期小孩來就不會鬧了，真的很神奇。
心理學家研究過，六歲的時候，人格的特質已經有一個模式出來了，從6歲到12歲，這個年紀是他開始修正他的人格，他在學校，學校是一個小孩的圈。就可以跟環境互動，修正這個部分。我們很確定一件事，當12歲青春期開始發展的時候，孩子所有的注意力，會大量的轉變到外面，那個時候，他需要的是朋友認同，那個時候，父母要對他產生影響很困難，所以在12歲之前，父母給孩子關心和關懷，孩子的關係不但跟你很好，而且，你會發現很多事你不用去管他，孩子會非常有自製力。

孩子喜歡一個目標，就會拼命地用盡自己的方法去追求它。所以我常常問我的爸爸媽媽，我賺很多錢幹什麼？我只要多少錢就可以活下來了，我幹什麼要賺那麼多錢呢？有的父母現在可能會發生這個現象，以前是物質上的，現在可能會告訴孩子，你將來有成就就可以有社會地位，人家會尊重你，人家會關心你，會有很多人的眼光注重在你的身上，只要你得到學校的第一名，老師會特別的照顧你，其實，這個時候的成就是跟社交、安全感相聯繫的。所以，這樣的孩子以後長大，真正追求的不是成就，追求的只是別人的關懷跟心理的安全感。
我那個時候，在帶小孩的時候，我們學校有時候會收轉學學生，有時候是一般學校認為的好學生，在我們那邊好學生的標準就是你考試得第一名，你說的話老師都會相信，你去講什麼，老師一定會幫你們，最後一名的一定叫壞學生，班裡發生什麼事情，一定是壞學生

幹的，絕對不是好學生幹的。結果，孩子在很小的時候，就學會一件事，只要我有成就，是大人承認的，老師就會保護我，而且老師有什麼事，都會叫我做，這樣的孩子，在學校裡，一出事情，他沒有任何的自製力和負責任的行為，一有事情發生，他就跑過來告訴老師，他只要把功課做好就可以了，所有的別的事情都是老師在負責。在與孩子衝突的過程中，他沒有學習怎樣接受，他學習的是就是拼命拿第一，最後周遭的資源都會幫忙我，這樣的人，在社會中看來是很光鮮的，實際上他在家裡的情況是一塌糊塗，跟周圍人的關係不好相處。
因為，我們對待孩子的方式是尊重，讓孩子有自製，同時去關懷他們，常常來告狀的孩子，就會發現，原來生活的衝突需要自己處理，但是我們會協助他們，但是協助的時候，又不干涉。很快，我會發現，這些孩子不會每天注意大人每天在幹什麼，他比較知道我自己想幹什麼，我想要念書，想要有自己的生活，想要有什麼自己的事，他會過的很自在，而且很豐富。

舉一個實際的例子，晚上孩子睡覺的時候，摸摸他，孩子就睡著了，孩子就覺得你是關心他的，或者在床邊給他念故事什麼的，這都是愛與關懷的表現，他需要有一個物件，跟他做互動和交流，屬於內心的部分。然後在家裡，互動的物件就是父母，同時父母就是他的模範了。當然到學校，就是跟學校的同學和老師了，所以在這個部分發展的時候，沒有得到滿足的話，也是一樣會影響孩子的學習。最後會形成一種人，就是如果這兩個需求滿足的話，你會發現這個孩子會很有自製力、負責任、有創造力、很有活力。所以，相對來說，這些部分沒有滿足的話，你的孩子可能會變成自私的、不負責、冷漠的，完全對周遭不關心，行動都會退縮，不再跟別人接觸，把自己關起來。
所以，很多的問題，尤其是青少年的問題，或者是小孩的問題，往往是因為這兩層的需求沒有得到滿足，因此，孩子才會出現這些狀況。仔細回家看看孩子出的狀況，你會發現他要的都是這些東西，要不就是要你的關心和關懷，要不就是他感覺很不安全。我自己在小學呆了三年，我們學校有點特別，是臺灣一個很特別的小學，我們都住校，用不打不罵的方式對待孩子，我就發現當我這樣和孩子互動的時候，孩子的學習狀況會穩定，學校沒有規定所有的孩子都必須坐進課堂，我們就是努力把課上好，把他們吸引過來，可是我們不能打罵他們，同時教父母一些方法，如果父母有心跟我們配合和使用的話，小孩一個星期就會變了。因為孩子是住校一個星期，星期六、星期日就回家了，我們發現，孩子在五天中都會跟我們相處很好，可是回家兩天，又混亂了，處於這樣的迴圈中，我們發現這是父母親方面的問題，所以，只要父母願意配合使用這個方法，很快，下星期小孩來就不會鬧了，真的很神奇。
心理學家研究過，六歲的時候，人格的特質已經有一個模式出來了，從6歲到12歲，這個年紀是他開始修正他的人格，他在學校，學校是一個小孩的圈。就可以跟環境互動，修正這個部分。我們很確定一件事，當12歲青春期開始發展的時候，孩子所有的注意力，會大量的轉變到外面，那個時候，他需要的是朋友認同，那個時候，父母要對他產生影響很困難，所以在12歲之前，父母給孩子關心和關懷，孩子的關係不但跟你很好，而且，你會發現很多事你不用去管他，孩子會非常有自製力。

孩子喜歡一個目標，就會拼命地用盡自己的方法去追求它。所以我常常問我的爸爸媽媽，我賺很多錢幹什麼？我只要多少錢就可以活下來了，我幹什麼要賺那麼多錢呢？有的父母現在可能會發生這個現象，以前是物質上的，現在可能會告訴孩子，你將來有成就就可以有社會地位，人家會尊重你，人家會關心你，會有很多人的眼光注重在你的身上，只要你得到學校的第一名，老師會特別的照顧你，其實，這個時候的成就是跟社交、安全感相聯繫的。所以，這樣的孩子以後長大，真正追求的不是成就，追求的只是別人的關懷跟心理的安全感。
我那個時候，在帶小孩的時候，我們學校有時候會收轉學學生，有時候是一般學校認為的好學生，在我們那邊好學生的標準就是你考試得第一名，你說的話老師都會相信，你去講什麼，老師一定會幫你們，最後一名的一定叫壞學生，班裡發生什麼事情，一定是壞學生

幹的，絕對不是好學生幹的。結果，孩子在很小的時候，就學會一件事，只要我有成就，是大人承認的，老師就會保護我，而且老師有什麼事，都會叫我做，這樣的孩子，在學校裡，一出事情，他沒有任何的自製力和負責任的行為，一有事情發生，他就跑過來告訴老師，他只要把功課做好就可以了，所有的別的事情都是老師在負責。在與孩子衝突的過程中，他沒有學習怎樣接受，他學習的是就是拼命拿第一，最後周遭的資源都會幫忙我，這樣的人，在社會中看來是很光鮮的，實際上他在家裡的情況是一塌糊塗，跟周圍人的關係不好相處。
因為，我們對待孩子的方式是尊重，讓孩子有自製，同時去關懷他們，常常來告狀的孩子，就會發現，原來生活的衝突需要自己處理，但是我們會協助他們，但是協助的時候，又不干涉。很快，我會發現，這些孩子不會每天注意大人每天在幹什麼，他比較知道我自己想幹什麼，我想要念書，想要有自己的生活，想要有什麼自己的事，他會過的很自在，而且很豐富。