瞭解幼兒學算初步

孩子學數數， 都要經過口頭數數—按物點數—說出物體總數這三個階段。 幼兒經過這三個階段的學習， 就有了簡單的數的概念。 掌握數的概念意味著， (1)瞭解了數的實際意義， 如3代表3個實物， 3個蘋果、3枝鉛筆， (2)知道數的順序， 如1在2之前， 2在1之後， 2比1大， 2比3小等， (3)懂得數的組成， 如3是由“1+1+1”或1+2， ， 組成等。

在孩子有了簡單的數的概念之後， 就可以教幼兒學算了。 幼兒學算， 也要經過三個階段。 第一段是先進行初步的加減運算， 如10以內數的加減運算， 這時往往要借助孩子自己的手指來進行。 第二段是利用表像運算。 這時， 孩子的頭腦中已貯存了具體的實物形像，

借助於頭腦中的表像進行運算， 如遇到4時， 就想像出地上放著4把椅子等。 第三段是直接運算。 這時， 在孩子的頭腦中， 數字已具有了抽像的意義， 他們不用想3是3個蘋果， 5是5支鉛筆。

儘管孩子們學算的過程大致相同， 但不同的教育方式對孩子完成這一過程的速度有著很大影響。 我們要想加快孩子的學算速度， 培養孩子的數學思維能力， 可以採取以下幾種方法。

一是利用實物進行加減運算。 如在孩子面前放幾件東西讓他數， 數准後再給孩子說， 我還要給你一件東西， 一共幾件?然後逐漸追加， 讓他說共有幾件。 按照相反方向練習減法， 如先給他5個蘋果， 數准後， 就說， 給爸爸媽媽留3個， 你還有幾個，

如此練習。

二是用卡片輔導加減運算。 給孩子準備二十張卡片， 每張卡片分別寫上10以內的不同數位。 先讓孩子一張張抽出來認。 再讓孩子每次從中抽山兩張， 先念出數來， 然後把兩數相加的結果說出來。 以後， 再練習減法。 因為這樣每次都是抽籤， 所以遇到的算題都不重複， 既不會使孩子感到枯操， 也省去了家長出題的麻煩。

三是利用表像進行加減運算。 可以先在桌子上放幾個蘋果， 讓孩子看准後， 用紙蓋上， 問孩子紙下有幾個蘋果。 然後再問， 我往紙下再放三個蘋果， 一共幾個?說對後， 再問， 我從底下拿走3個還剩幾個?如此反復練習。

父母在教孩子學習算術初步知識時， 還必須注意培養孩子的學習興趣。 興趣能調動孩子的積極性、主動性和創造性。

年齡愈小的孩子， 愈需要依靠直接的興趣來激發孩子的學習熱情。 當孩子對學習數學有了興趣時， 他就會全神貫注地參加到學習活動中去， 並表現出驚人的毅力。 因此， 父母必須考慮到教什麼及怎麼教， 才能培養孩子學習數學的興趣。