瞭解課程把握教科書的內容

家長們在輔導孩子功課的時候， 必須要瞭解課程的進度。 只有知道了教育部是以什麼樣的目標來培養人才的， 才能準確地抓住子女教育的方向， 而不至於偏離學校教育的大體框架。 從2000年開始， 適用的第七次教育大綱中可以瞭解到， 韓國學校教育所追求的是一種以人性化為基礎的教育方向。

第七次韓國教育大綱所追求的人性化教育的內容

――在全面發展的基礎上充分發展孩子的個性

――在基本能力的基礎上充分發揮孩子的創造能力

――讓孩子接受範圍更廣的教育， 開創自己的未來

――培養孩子的民主意識和為集體的利益做貢獻的意識

第七次韓國教育大綱的基本方向

目標：將培養孩子健全的人格和創造力作為教育的根本目標。

內容：教育要跟上世界化、資訊化的時代步伐。

運營：學校教育要注意因材施教。

瞭解學校教育的大體框架

以上是韓國的第七次教育大綱的內容。 從中我們可以看出， 現在大部分韓國學校實行的體驗教學和閱讀教學， 都是符合第七次韓國教育大綱的精神的。 已經執教三十一年的弘益大學附屬小學的林光書老師， 就現在韓國的學校教育和我進行了下面的一番談話。

“小學教育主要是根據國家教育人力資源部的教學大綱， 按照教科書的內容來進行的， 但是， 這決不是說教育的內容就僅局限於教科書的內容。

可以在不偏離大綱要求的教育方向的前提下， 採取多種多樣的教育方式。 班主任也可根據實際情況進行斟酌刪減。 ”

實際上， 要讓媽媽們把大綱所規定的詳細內容完全掌握也是不可能的事情。 只要知道像前文中所列出的大致的框架， 在教育孩子的時候就不會與時代的大方向背道而馳了。 比方說教育大綱中重視孩子的創造力， 如果在家裡家長總是無視孩子的想法， 一味要求孩子只按照父母的意思去做的話， 孩子的創造力是得不到發展的。

對家長們來說， 瞭解孩子的教科書的內容同樣十分重要。 比方說， 現在的小學數學教科書中主要是通過各種活動的方式來讓孩子們理解概念的，

同媽媽們小時候先背公式， 再把公式代入解決問題的學習方式完全不同。 如果媽媽們不瞭解這一點， 還是按照自己學習時的方式來輔導孩子們的功課， 那麼效果可能就不是那麼明顯了。

注意教科書的內容是在反復中進行深化的

“江南媽媽”金曉溪女士辭去了自己的工作， 在家擔負輔導孩子學習的全部責任， 她把小學一年級到六年級的所有教科書都看了一遍。

“我的大兒子剛入學那會兒， 我完全不知道該怎麼去輔導孩子的學習。 後來我去孩子的學校找到他的班主任進行了商議， 老師建議我先將所有的教科書看一遍。 等我將所有的教科書看完後， 我發現， 現在的小學課本從一年級到六年級的內容，

是在不斷反復的過程中進行深化的， 並且科目與科目之間也互有聯繫， 是主題式的教學方式。 正如‘十年共同的基本教育過程’所表達的意思， 從小學一年級一直到高中一年級的課程都是具有連續性的。 在我們那個時代， 即使小學的時候只是玩， 從初中開始再好好學習也不會有什麼大的問題， 因為那個時候的教學內容前後並沒有連貫性。 但是現在就不同了， 教學內容不論是從深度還是從廣度上來講都是前後連貫的， 所以， 小學時的學習也十分重要， 不可忽視。 ”

因此， 家長們要好好把握教科書的內容， 並且對孩子的學習不要只以結果論英雄。 在考試過後， 不要只注重于孩子的分數， 而是要説明孩子弄明白為什麼會錯，

是因為哪裡的內容沒有理解才會出的錯， 然後再針對這些方面的不足進行補充。

如果實在沒有毅力， 不能像金曉溪女士那樣把小學一年級到六年級的所有教科書都完整地看一遍， 那麼就只是把書的“前言”部分仔細看看也是好的。 這樣至少可以明白教科書是由哪幾部分構成， 對家長在以後輔導孩子的過程中， 應該如何去用教科書會有一定的幫助。

孩子只要跟上學校80%的教學內容， 家長該滿足了

不要認為父母在把握了教育大綱和教科書的內容之後， 孩子就應該也完全掌握所有的教學內容。 教育大綱中明確地提到“要根據學習者的水準實現自主學習”， 因此， 只要讓孩子們理解掌握與自己現在的水準相適應的內容就可以了。

孩子們需要消化的學習內容只要占到全部教學內容的80%就已經足夠了。只要孩子掌握了自己所在年級的教學內容的百分之八十，那麼，在升上新的年級的時候就不會有大的問題了。如果掌握了百分之八十的學習內容，那麼，對應的就是“秀/優/未/合/可”裡的“優”了。前面有可以賦予孩子更加努力的動機的“秀”，如果稍微做得不好的話，就是後面的“未”了，這樣就會讓孩子自然地產生一種緊張感。

總之，學習是孩子自己的事情。如果孩子能覺得學校學習十分有意思的話，那麼就暫時滿足於此吧！如果孩子掌握了百分之八十的內容，那麼，家長們就相信他們的潛在力並拭目以待吧！

孩子們需要消化的學習內容只要占到全部教學內容的80%就已經足夠了。只要孩子掌握了自己所在年級的教學內容的百分之八十，那麼，在升上新的年級的時候就不會有大的問題了。如果掌握了百分之八十的學習內容，那麼，對應的就是“秀/優/未/合/可”裡的“優”了。前面有可以賦予孩子更加努力的動機的“秀”，如果稍微做得不好的話，就是後面的“未”了，這樣就會讓孩子自然地產生一種緊張感。

總之，學習是孩子自己的事情。如果孩子能覺得學校學習十分有意思的話，那麼就暫時滿足於此吧！如果孩子掌握了百分之八十的內容，那麼，家長們就相信他們的潛在力並拭目以待吧！