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矯正口吃從“心”開始

其實, 口吃極少是因為發音器官的器質性原因, 而大都是“心病”。 如果您的孩子患了口吃, 如下的心理矯正技術會使您感到前景樂觀。

正確示範法您用一種和藹溫柔的表情和態度, 從容不迫地說出一句話, 讓孩子跟著學一遍。 孩子開始如果講不好, 切忌急躁, 應耐心引導。 孩子稍有進步, 馬上讚揚鼓勵:“對, 就這樣慢慢講, 你看, 比昨天又進步了。 ”

唱歌朗讀法口吃的孩子唱歌或朗讀課文時並不口吃。 這是因為這種活動中的節奏感使然。 您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌, 使其掌握語言的節奏。

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再進一步引導他以讀課文的節奏來說話, 一點點地過渡。

緩慢對話法平時孩子跟您談話時, 讓他慢慢講, 特別是開頭第一句, 甚至頭一個字, 更要慢而再慢。 您應極耐心地傾聽, 不要忙於插話, 不要用插話代替孩子要說的話。 孩子說完話時, 過一兩秒, 您再做反應, 用慢節奏回答孩子, 並儘量用孩子剛才用過的詞語。 在您跟孩子這樣有意識地對話時, 最重要的是要儘量顯示您對他的愛。

節拍訓練法孩子說容易結巴的語句時, 您可以打拍子, 打一拍說一個字, 一字一字慢說。 也可以利用節拍伴奏練習。 這樣的節拍訓練往往會收到立竿見影的效果。 等這些語句被突破, 說起來不再困難了, 也就用不著節拍了。

角色扮演法口吃的孩子說話時還有一種情況往往不口吃,

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那就是在他不大留意自己講話的時候, 或是自言自語的時候。 因為這種情況下他不大在意別人對自己的態度。 因此, 您可以讓孩子借遊戲之機, 扮演某一角色, 使他感到不是自己在說話, 而是“角色”在說話。 經常扮演角色說話, 孩子也就忘掉了自己的“口吃”, 而後, 再逐漸地遷移到日常用語中來, 口吃也就得到了矯正。

在施用上述矯正技術過程中, 您再鼓勵孩子多參加活動, 多接觸夥伴, 增強自信, 去掉自卑, 積極進行心理誘導, 相信您的孩子很快就能說會道了。

口吃“標籤”不可輕易貼

孩子說話有一種情況無需矯正。 那就是孩子風風火火、急急忙忙中跟大人說起話來, 特別快的節奏,

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中間就有了幾個“結巴”。 這是孩子們的特點, 說不上口吃。 就是成人, 幾乎每個人都有“結巴”的時候。 這可以叫暫時性結巴, 在孩子2~5歲整個學說話的階段都會出現暫時性結巴, 這與那種一慣性結巴是兩回事。 對孩子暫時性結巴, 可以不去管它。 千萬不要輕率地給孩子貼“口吃”的標籤。 因為這樣真會把孩子的暫時性結巴, 引到習慣性結巴上去, 而成為真正的口吃。

孩子學說話, 家長要“三不”

一是不嘲笑。 “唉喲, 好幾歲了, 話都說不好喲!”這類話絕不該出自家長之口, 因為它會挫傷孩子學話的積極性。

二是不阻止。 “別說了, 吵人!”這種話將使孩子不願意或不敢多講話, 對孩子語言的發展無疑是一種打擊。

三是不催促。 “別急, 慢慢說。 ”這是最佳策略,

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而著急地催促, 勢必“欲速則不達”, 讓孩子反而容易結巴。

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