破壞性探索是孩子成長的必備過程

孩子們喜歡機械玩具， 喜歡探索機器裡面的奧秘。 比如一輛會跑的電動汽車， 在我們成人的世界中， 我們會想知道怎麼樣能控制它， 但對於孩子而言， 他們最感興趣的往往是：它是怎麼跑起來的？它裡面有什麼東西嗎？

這樣的想法在孩子的心裡出現， 孩子馬上就會變得“不安分”起來， 他們會想盡自己能想到的一切辦法來瞭解這個玩具“裡面”的秘密， 從窗戶裡看， 拆開電池看， 卸掉輪子看……當然， 最後的結局只有一個， 那就是：玩具被大卸八塊。

細心的家長不難發現， 越愛“搞破壞”的孩子， 反應能力越強。 那是因為他們在“破壞“的過程中，

探索世界的能力得到了發展， 對自己認知世界的能力產生了自信。 同時， “破壞”是個主動的過程， 它不再是老師“跟我讀， 1+1=2”的填鴨式教學方式， 而完完全全是“我想知道， 我想瞭解”的主動認知。 其效果當然是不可同日而語。

三歲的飛飛把皮球弄破， 也許只是想知道皮球裡是不是藏著一隻小兔子；

兩歲的奇奇把盤子扔到地上， 也許只是想知道盤子掉到地上會怎麼響；

四歲的禹堯把機器人的胳膊、腿一條條卸下來， 也許只是想知道機器人到底是怎麼運動的……

以上種種。

這些孩子的行為與其說是一種“破壞”， 倒不如說是孩子的一種“探索性”行為。 這樣的孩子， 有著強烈的好奇心， 對新鮮事物非常感興趣，

由於他們心智特點的原因， 他們可能無法在做～件事之前預料到自己行為對事物的傷害， 只是自己那麼想了， 就那麼做了， 他們敢於並且願意用自己的行為嘗試和驗證自己的想法。 這對任何一個優秀的孩子而言都是必要的， 這也是孩子成長的一個過程。