"禮"，
字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，
大家共同遵守的禮節。
"儀"是指人的容貌、舉止。
"禮儀"指的就是"人類社會交往中應有的禮節儀式。
"
禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，
是做人的基本要求。
中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，
號稱"禮儀之邦"。
孔夫子曾說過："不學禮，
無以立。
"就是說一個人要有所成就，
就必須從學禮開始。
可見，
禮儀教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。
在當今的青少年學生中，
不少人對應有的禮儀不重視，
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禮儀觀念淡薄，
導致思想品德滑坡。
一些人在學校裡，
不會尊重他人，
不會禮讓，
不講禮貌;在社會上不懂怎樣稱呼他人，
甚至隨心所欲，
滿口粗言爛語;在家裡不懂孝敬長輩，
唯我獨尊，
任所欲為等形象屢見不鮮，
這些現象不得不引起我們的深思。
自古以來" 禮儀之邦"的美稱，
會不會斷送在當今的青少年手中。
可見青少年學生中，
深入開展禮儀教育，
重塑中華民族"文明禮儀"的新形象，
培養文明有禮的新一代，
是十分必要和非常重要的。
青少年學習"禮儀"，
首先要以學會尊重他人為起點，
禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，
"禮儀"從話裡來，
話從心中來，
只有從內心尊重人，
才會有得體的禮儀言行，
尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。
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"劉備三顧茅廬"的故事說明只有尊重別人，
才能受到別人的尊重和信賴，
在事業上才能獲得成功。
周恩來同志一生鞠躬盡瘁，
為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，
但每次外出視察工作，
離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。
周總理是尊重他人的典範，
是青少年學習的榜樣。
其次，
學習"禮儀"，
要以提高本人自尊心為基礎。
自尊，
即自我尊重，
是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，
也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，
是人的自我意識的表現，
並以特定的方式指導人的行動，
是一種積極的行為動機。
正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。
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青少年學生在學會尊重他人時，
自己也得到他人的尊重，
自尊心在提高的同時，
其內心的道德要求也在提高。
所以，
培養青少年學生高尚的人格，
養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。
禮儀教育可以作為動力和導向，
在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。
再次，
學習"禮儀"要重在實踐，
一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，
不說不動就不能說某個人有沒有"禮儀"，
每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，
敢於在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。
一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，
但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，
其"禮儀"規範就無法發揮，
這是他們缺乏自信的表現。
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要教育青少年學生樹立信心，
懂得在應用得體的禮儀言行的同時，
也是自我良好形象的塑造，
要敢於展示一個有禮、自信、文明的自我，
並且充分利用各種場合、機會去表現這一點。
