禮讓和主動，幫孩子找到玩伴

如果孩子有著良好的人際關係， 和小朋友、老師相處融洽， 那他就會覺得自己是被接受被喜歡的， 從而會快樂、開朗和自信。 可是現實生活中， 一些孩子的社交能力並不樂觀， 他們要麼不受歡迎， 要麼不願社交， 於是顯得很孤獨。

案例一：6歲的肖肖在班上不受小朋友歡迎， 簡直就是班上的“搗亂大王”：老師讓小朋友們排隊離開教室時， 他在地板上爬來滾去地瘋；小朋友們聚精會神聽老師講故事時， 他推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴， 不停地搗亂；遊戲的時候， 肖肖又很霸道， 他喜歡的玩具就要獨佔， 不讓其他小朋友碰……有一次，

小朋友們玩“開火車”的遊戲， 一個小朋友當“火車頭”， 由他邀請其他小朋友上“火車”， 小朋友們在老師的鋼琴伴奏下， 騎在小板凳上“哢嚓哢嚓”一起前進。 這個遊戲是小朋友們都愛玩的， 但是每次不管誰當“火車頭”， 都不邀請肖肖上車。 看著其他小朋友興高采烈地開著“小火車”， 坐在一邊的肖肖顯得特別孤獨……

案例二：段媽媽最近很煩惱。 女兒5歲了， 因平時自己和愛人太忙， 沒時間帶孩子， 只好把孩子交給爺爺奶奶帶。 她發現女兒不愛講話， 喜歡宅在家裡看電視。 大人帶她出去時， 她也從不主動找小朋友玩， 似乎不會和小朋友交流。 段媽媽擔心這樣下去會使女兒的性格變得孤僻， 也擔心她上學後， 不能和同學友好相處。

這兩個孩子的社交能力都不高， 朋友也少， 但他們卻各有各的原因。 案例一中的孩子是因搗亂， 在與同伴相處中不懂得謙讓；案例二中的孩子則是由於性格內向， 不主動與同伴交朋友。 孩子出生後， 就像一張白紙， 一切圖案都是家長一筆一筆描繪出來的。 人際交往技能也同樣如此。 那麼， 家長該如何將人際交往的基本方法教給孩子呢？

1. 家長要做出表率， 以身作則。

一般情況下， 孩子人緣不好， 往往與家庭環境有關。 父母是孩子的第一任老師， 一個溫暖陽光的家會讓孩子有足夠的安全感， 這時孩子的心是完整的、堅強的、開放的， 人際交往能力就會自然地發展起來， 它是件普通和幸福的事。 而如果父母本身與人交往就有很多顧慮，

做作、防禦， 夫妻間的相處也不和諧， 那麼孩子就會感覺外界是不安全的， 他們就會排斥父母的這種交往方式， 也學不到人際交往的日常技能。 所以孩子人際交往不良， 家長要先檢查自己的行為模式和內心世界， 我們是不是開放的， 我們夫妻的關係是不是平等和諧的。 如果不是， 我們現在就要做出改變。 在人與人互動中， 會有很多不同點出現， 也沒有兩個人的觀點會一模一樣， 因此， 在出現意見分歧的時候， 我們要坦誠相待， 分享彼此的感受， 互相協商， 達成一致。 以身作則， 身教勝過言教， 這是家長給孩子人際交往最好的教育。

2. 要幫助孩子分析沒有朋友的原因。

難以交到朋友的孩子通常可能是過分害羞，

或者是攻擊性太強。 攻擊性過強的孩子容易變得橫行霸道， 過分害羞的孩子容易成為橫行霸道者欺負的對象。 案例二中提到的這個孩子， 主要的問題不是被朋友疏遠， 而是她不會主動去交往。 如果做父母的認為女兒是被別人疏遠， 那麼孩子就會認為自己是一個受害者， 永遠等著別人來滿足她的需求。 我建議這位母親先耐心地與女兒溝通， 瞭解女兒不喜歡與人交往的原因。

母親可以這樣說：“女兒， 媽媽發覺你不是很喜歡跟別人交往， 媽媽小時候也是這樣的， 不知道你不喜歡和別人交往的原因是什麼？”然後認同女兒的想法和感受， 設身處地地去理解孩子， 用你的愛來承載女兒的負面情緒， 並與女兒分享你的觀點，

最後給女兒幾點建議， 讓她多去嘗試。

3. 多關注孩子的表現， 讓孩子學會解決問題的方法。

父母應該觀察孩子在同伴交往中的表現， 找出原因， 還要瞭解孩子的感受， 讓孩子思考是什麼原因使同伴不願意與他交往， 引導孩子主動解決問題。 讓孩子在和其他同伴交往時， 學會真誠、自省、求同存異、諒解和寬容。 要告訴孩子， 與人交往中， 應當先尊重別人和自己的不同， 包容別人和自己的不一樣。 多顧及別人的感受， 是贏得別人對自己好感的前提。 良好的人際關係往往靠的不是技巧， 而是人格， 而在父母過度關愛下成長的獨生子女， 往往只想索取， 不知付出， 這恰恰是他難以與別人融洽相處的重要原因。 失去好友是件難過的事， 我們每個人都難免會碰到這種不快，幫助孩子解決被好友疏遠的苦惱，最好的方法就是坦然接受、直面對待。家長應該幫助孩子盡可能地調整好心態，讓他儘快地走出陰影。

4. 教會孩子禮讓和主動。

在交友過程中，禮讓和主動非常重要。這裡的禮讓是指待人要有禮，交友吃點小虧很正常。現在的家庭都是獨生子女，由於家長的溺愛或疏於管教，很容易讓孩子形成“唯我獨尊”或者幹什麼事都依賴父母的性格。這種性格的孩子往往不會主動與同齡人接觸，即使與同齡人相處，稍不順意，很容易做出攻擊性行為，這樣就很難交到知心朋友。另外，小孩子們在一起玩耍，發生衝突是很正常的現象，孩子吃點小虧也是在所難免的，作為父母千萬不要因怕孩子“吃虧”“受氣”，就限制孩子與同伴交往。我兒子在雙休日和假期要求出去玩時，我基本不管他跟誰去玩，只要求他玩的範圍及時間，有時去觀察一下他玩的內容。

5. 創設情境，提升孩子的社交能力。

社交能力是在孩子與他人，尤其是與同伴交往的過程中獲得的一種能力，所以想要讓孩子獲得社交能力，家長要教給孩子具體的社交方法，尤其是讓孩子學會以他人能接受的方法獲得想要的東西。比如，當孩子想要加入其他人的遊戲時，可以教導孩子友好地向別人發問：“我可以參加你們的遊戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”當孩子與別人爭搶玩具時，父母要耐心引導，陪孩子一同想出更好的辦法，學會說服別人與自己分享玩具。另外，教孩子用文明語言與他人交流。如“謝謝”“不客氣”“對不起”“行嗎”“你先玩，我後玩”等語言，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。社交能力是在一定的情境中獲得提升的，家長要為孩子創造多種社交機會和條件。家長首先要鼓勵孩子多交朋友，多串門，或邀請一些小朋友到家裡玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身後，而不是沖在孩子的前頭。比如，家裡來了客，要讓孩子參與接待；有機會適當地帶孩子參加各種聚會，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍；購物時，讓孩子試著購買自己喜歡的東西。讓孩子在具體的生活環境中學會與他人正確地相處。

6. 要及時肯定和讚美。

面對孩子文明、積極的人際交往行為時，家長要充滿激情地給予讚美。如果能夠加上肢體語言就更棒了，親一親、摸一摸、抱一抱等舉動，會讓孩子明白什麼行為是對的，並不斷加以鞏固和延續。

我們每個人都難免會碰到這種不快，幫助孩子解決被好友疏遠的苦惱，最好的方法就是坦然接受、直面對待。家長應該幫助孩子盡可能地調整好心態，讓他儘快地走出陰影。

4. 教會孩子禮讓和主動。

在交友過程中，禮讓和主動非常重要。這裡的禮讓是指待人要有禮，交友吃點小虧很正常。現在的家庭都是獨生子女，由於家長的溺愛或疏於管教，很容易讓孩子形成“唯我獨尊”或者幹什麼事都依賴父母的性格。這種性格的孩子往往不會主動與同齡人接觸，即使與同齡人相處，稍不順意，很容易做出攻擊性行為，這樣就很難交到知心朋友。另外，小孩子們在一起玩耍，發生衝突是很正常的現象，孩子吃點小虧也是在所難免的，作為父母千萬不要因怕孩子“吃虧”“受氣”，就限制孩子與同伴交往。我兒子在雙休日和假期要求出去玩時，我基本不管他跟誰去玩，只要求他玩的範圍及時間，有時去觀察一下他玩的內容。

5. 創設情境，提升孩子的社交能力。

社交能力是在孩子與他人，尤其是與同伴交往的過程中獲得的一種能力，所以想要讓孩子獲得社交能力，家長要教給孩子具體的社交方法，尤其是讓孩子學會以他人能接受的方法獲得想要的東西。比如，當孩子想要加入其他人的遊戲時，可以教導孩子友好地向別人發問：“我可以參加你們的遊戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”當孩子與別人爭搶玩具時，父母要耐心引導，陪孩子一同想出更好的辦法，學會說服別人與自己分享玩具。另外，教孩子用文明語言與他人交流。如“謝謝”“不客氣”“對不起”“行嗎”“你先玩，我後玩”等語言，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。社交能力是在一定的情境中獲得提升的，家長要為孩子創造多種社交機會和條件。家長首先要鼓勵孩子多交朋友，多串門，或邀請一些小朋友到家裡玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身後，而不是沖在孩子的前頭。比如，家裡來了客，要讓孩子參與接待；有機會適當地帶孩子參加各種聚會，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍；購物時，讓孩子試著購買自己喜歡的東西。讓孩子在具體的生活環境中學會與他人正確地相處。

6. 要及時肯定和讚美。

面對孩子文明、積極的人際交往行為時，家長要充滿激情地給予讚美。如果能夠加上肢體語言就更棒了，親一親、摸一摸、抱一抱等舉動，會讓孩子明白什麼行為是對的，並不斷加以鞏固和延續。