科學教育從點滴做起

在孩子的成長過程中， 承載著父母幾多期盼祝願， 也凝結了父母多少心血汗水， 哪家父母不是望子成龍， 望女成鳳？對孩子的教育更是急切而充滿熱望， 恨不得把各種科學知識統統裝備在孩子的大腦。 其實， 孩子畢竟是孩子， 要遵循其各階段成長的特點， 不能像機器一樣滿負荷運轉， 教育要講究效率和效果。 對孩子的科學教育， 要從點滴做起， 積少成多， 循序漸進。

首先， 興趣是萬事成功的基礎和動力， 要善於捕捉孩子的興趣點。 所有稚嫩的孩子對外界萬物都充滿了好奇， 會提出無數個“為什麼”。 作為父母，

要抓住這些契機， 對孩子適時教育。 比如， 我們五歲的陳嘉暉和我一起乘公車， 她會問：“媽媽， 車為什麼會嗚嗚響？” 我說：“這是電車， 電車會發出這樣的聲音。 ”“電車是有電線的， 那一輛車為什麼沒有電線呢？” 陳嘉暉指著馬路上另一輛公車問道。 我說， “那一輛不是電車， 它是靠燃燒汽油作為動力的， 不是用電發動。 ” 還有， 一天給陳嘉暉測體溫時， 她問：“媽媽， 溫度計為什麼能測出體溫？” 我便告訴他， “物質會熱脹冷縮， 溫度計裡有水銀， 它遇熱會膨脹， 你看， 這條水銀線會變長， 它長到多少刻度， 就表示體溫是多少度。 ” 陳嘉暉很感興趣地拿著體溫計端詳了半天， 還問幾度是高燒等等， 我同樣認真地回答了她。 諸如此類的瑣碎細節在生活中時時發生， 我們父母是否能認真地對待孩子的發問， 且給予很好的答覆， 尤為關鍵。

其次， 用心觀察， 有意引導孩子， 進行科學教育。 我們有好多時間和孩子在一起， 如果利用這些機會， 不時地給予適當教育， 對孩子大有裨益。 例如我們會經常帶孩子游公園、逛商場， 甚至是每天接送孩子上園， 以及在家裡， 都會有所見聞， 不妨把一些有趣的事情， 用科教的知識給孩子作一番講解。 像樹葉為什麼秋天黃了， 昆蟲為什麼冬天不見了等等。 孩子保證樂意聽， 還長知識。 我們家養了一隻烏龜， 陳嘉暉很喜歡， 週末的一天， 我讓陳嘉暉把烏龜從玻璃缸裡捉出來， 放到地上爬， 我和她說， 烏龜也喜歡在地上活動活動。 陳嘉暉很高興地把烏龜捉出來放在地上。

我便順勢給陳嘉暉講， 烏龜是兩棲動物， 既能在水裡生活， 也能在陸地生存。 然後我問她還有什麼動物是兩棲動物， 她想了想說“青蛙”。 我又問“魚是嗎？” 她說：“不是” “為什麼？” “因為魚離開水會死掉的”。 “對了， 聰明！” 這樣陳嘉暉非常高興， 也積累了知識。 還有一次晚上， 爸爸在修電燈， 把家裡電源切斷了， 我點了幾支蠟燭舉著， 陳嘉暉問：“媽媽， 點蠟燭幹什麼， 要我們吹嗎？” 我告訴她， 蠟燭可不只是過生日點了吹的， 在很早以前， 沒有發明電， 人們點它是照亮的。 然後給她講了電的發明和有關電的知識。

最後， 也許家長們都會想到， 買一本科普的圖書， 像《十萬個為什麼》， 和孩子一起讀， 一起看。 但是， 這要看孩子能否專心和感上興趣，

一味地填鴨式灌輸， 父母會很累， 孩子會受罪， 從而收效甚微。 畢竟機械地理解和吸收知識是枯燥的， 于大人同理， 何況天性☆禁☆愛玩的孩子。

總之， 對待孩子的科學教育， 父母要用心， 細心和耐心， 從點滴做起， 也要根據不同孩子的特點， 靈活多樣， 講究方法。 教育孩子是艱辛的， 也是愉悅的， 願天下父母都能和孩子一起學習， 一起快樂地成長！