童心世界也需要大人的引導

一次， 在無意中聽到別人講起幾則孩子在生活中學習中的笑話， 聽過之後笑得人仰馬翻， 眼淚都快出來了。 不過在開懷大笑之後， 也引起了我的一番思考。

1、一個大班的孩子， 在星期一升旗儀式的時候， 他總聽到“請德育主任頒獎”， 很困惑;回家問媽媽：“什麼是得意主任啊?是不是很得意的主任?”哈哈， 他把“德育”聽成了或是想成了“得意”。

2、老師很生氣地批評一個小朋友上課做小動作， 沒想到他回去天真地問媽媽：“老師說上課不能做小動作， 什麼是做小動作啊?”

3、老師經常會出這樣的練習：“你能提出問題嗎?”小朋友們都說：“不能。

其實， 在我們大人覺得再明白不過的事， 對於小孩子來說， 他們不一定能夠理解。 於是他們就照自己的想像和推測來理解這個世界， 鬧出了許多笑話。 但是， 這些恰恰反映出了孩子世界的純真和美好。

“你能提出問題嗎?”在新課標教材中頻頻出現， 它體現了對孩子的鼓勵與民主， 我們老師也從未懷疑過這種提法。 不過， 孩子的這個答案驚醒了我。 是啊， 你問他“能提嗎?”他回答“不能”， 合情合理， 你若說他錯， 他跟你急。 這個學生抓住了民主的空子， 偷了一把米。 但老師是不容許這樣的答案的， 考試也不容許這樣的答案， 課本本意也是要求他們一定要提數學問題。

大人和小孩的思維存在差異， 如果以成人的視角去教授學習的內容， 必定會事倍功半， 而換成兒童的視角與兒童平等地對話， 才是真正有效可行的方法。 但有的時候“蹲下來與孩子說話”也需要明確的指令， 童心的世界裡， 也需要大人正確的指引。