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童真世界,請勿打擾

當寶寶堅信聖誕老人會在聖誕夜給他帶來禮物時, 當寶寶為自己的膽小找了個很好的藉口時, 當寶寶拿了別人的東西而毫無愧色地說是自己的時……先別忙著暴跳如雷, 也別急著告訴他“正確答案”, 因為此時, 寶寶正沉浸在他忘我的世界裡呢, 成人請勿打擾—— 
美美從出生第一天起, 就聽她在我肚子裡經常聽的那些音樂, 而且一聽音樂就手舞足蹈。 從她3個月會笑出聲後, 她就開始亮嗓門給我們聽。 在她半歲後, 我發現她的這種不淑女的表現愈演愈烈, 於是只要她粗嗓子發音, 我就會說:“美美, 媽媽不喜歡你的噪音!”但她照舊我行我素。

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她姥姥卻在她每次高喊的時候, 輕柔地誇她“唱”得真好聽。 美美在姥姥的鼓勵下, 居然能聽懂姥姥的指令, 只要姥姥說“美美唱歌”, 她就開始咿咿呀呀, 並伴有聲音的大小、高低和變音, 而且會隨著音樂一起哼唧。
可能很多媽媽和我一樣, 在孩子表現出不符合成人要求的行為時, 會進行干涉和嚴加管教。 其實有些事情, 父母不必一定要向孩子“揭穿”它的本來面目, 至少是現在。
兔子背著獅子走——把想像當成現實
3歲的嚴嚴在擺弄他的毛絨玩具, 他讓他的小灰兔兔巴哥和小獅子辛巴一起賽跑, 辛巴累了, 嚴嚴於是對兔巴哥說:“辛巴比你小, 你背著他走吧。 ”一旁的阿姨見狀, 告訴嚴嚴應該讓小獅子跑第一,
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抓到小兔子。 嚴嚴不幹, 阿姨苦口婆心地告訴嚴嚴:獅子會吃了兔子的!嚴嚴大哭起來, 好好的遊戲終止了。
不揭穿的理由:
兒童就是充滿了好奇和想像的, 只是3歲以前的兒童想像水準還很低, 而且經常與現實分不清, 甚至會與常規、常識不符。 這時如果成人急於提醒孩子, 往往會破壞了孩子的遊戲和興致。 當兒童在遊戲中把自己的想像當作真實的生活時, 他們不僅體驗到了愉快, 語言和想像也在進一步發展, 成人此時就是要鼓勵孩子的遊戲和想像。
變通方法:
阿姨先不介入嚴嚴的遊戲, 等到嚴嚴自己主動停止了這個遊戲以後, 在他情緒好時, 再把書裡的知識講給他聽, 增加他對動物的瞭解。
童真世界, 請勿打擾:
1、我和白雪公主是好朋友。
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2、你再欺負我蜘蛛俠會幫我。
3、這是聖誕老人送給我的禮物, 是在晚上我睡覺的時候放到我的床邊的, 他每年都會給我送來禮物。
我愛怎麼玩就怎麼玩——用錯誤的知識遊戲
2歲的元元把大大小小的瓶子罐子一個接一個擺放著排起了長長的隊, 媽媽認為應該按照大小、高低進行, 還要區分出瓶子、罐子的不同。 於是媽媽開始幫元元按大小排隊。 元元推開媽媽的手。 媽媽又要替元元把易開罐、塑膠瓶歸類, 元元急了, 把所有的瓶子都踢倒了。
不揭穿的理由:
1歲以後的兒童開始在簡單的數概念、物體大小概念、空間知覺等方面有初步發展, 需要擺弄實物獲得這些知識。 但是, 由於他們的生活經驗非常有限,
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會經常犯一些知識性的錯誤。 成人

如果在不恰當的時候插入教學, 兒童會被迫停止活動, 概念的理解就變得更加困難。 重要的是, 兒童需要自己在不斷探索中頓悟, 修正錯誤, 積極整合新知識。
變通方法:
元元給瓶子排隊是掌握順序的過程, 媽媽應該先表揚她。 等元元體會到成就感後, 再逐漸教給她正確的排序方法。
童真世界, 請勿打擾:
1、綠色的太陽又漂亮, 又不像會紅太陽那樣把人曬熱, 所以我把太陽畫成綠的了。
2、哎呀, 小娃娃感冒了, 快給她穿上棉衣吧!(這是寶寶夏天玩過家家時說的)。
3、媽媽我給你變個魔術, 我把這杯水倒進大桶裡, 水就變少了, 神奇吧?
我爸爸是聖誕老人, 他在天堂裡——家庭有重大突發事件
馬丁的爸爸在他還沒出生時就去世了。

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從他懂事起, 他就問媽媽, 爸爸在哪裡。 媽媽告訴他, 爸爸在天堂裡, 過耶誕節時爸爸就會來看他的。 於是馬丁逢人就說:“我的爸爸是聖誕老人!”
不揭穿的理由:
家庭有重大突發事件發生, 比如失去親人、父母離異等, 都是對孩子心理的一種打擊, 可能很長時間裡孩子都會恐懼、絕望, 這時成人對孩子的保護與關愛是幫助他們成長的重要砝碼。 讓學齡前的兒童瞭解死亡、離婚是需要時間的。
變通方法:
必要時告訴孩子, 雖然愛你的那個人不在了, 但是我會一樣愛你、保護你。
童真世界, 請勿打擾:
1、我奶奶回老家了, 我上學以後她就會來看我的(奶奶是病故了)。
2、我媽媽出國了, 她會帶我去美國(爸爸媽媽離婚了)。
心理專家特別提醒:
不必立即向兒童揭穿事情的真相,目的是保護兒童的自尊。自尊是兒童對自我能力和價值的評價,它既來自兒童自我內部的評價,也來自外界對兒童的認同,它影響著兒童的適應能力和心理發展。兒童的自尊是在日常生活中培養的,越小就越需要成人細心呵護容易受到傷害的心靈。正確對待孩子的成敗體驗,多給孩子留面子,不要讓他在眾人面前難堪,才能更好地發展他們的自尊自信。
那玩具是老師獎給我的,不是我自己拿的——無意識撒謊
萱萱從幼稚園帶了幾個玩具回來,說是今天他表現好,老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁,第二天送萱萱上幼稚園時,私下裡問了老師,老師說她沒有獎勵萱萱,是萱萱自己把園裡的玩具帶走了。
不揭穿的理由:
兒童的說謊可能是因為無知、害怕或推脫責任而導致。從兒童的心理發展上看,首先他們是把想像的事情即興當作現實;再有,兒童出於讓成人(比如父母、老師)高興,或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時,也會撒謊;還有,兒童的自我中心使他們把玩具、食品都歸為己有,有時候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西,認為是自己的。
變通方法:
撒謊肯定不是值得鼓勵的行為,父母要及時調節處理的方式,才會促進兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當眾指責孩子,要心平氣和地告訴萱萱:這些玩具放的地方應該是在幼稚園。
童真世界,請勿打擾:<>

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1、我今天表現好,老師誇我了。
2、明天我不用去幼稚園,因為老師病了(明天幼稚園有演出,可是老師沒挑選他)。
3、玩具是哥哥給我的(他搶來的)。
我今天表現好,
老師誇我了
……
我不喜歡小狗,
它老沖著我叫,
一點兒都不懂禮貌
……
玩具是哥哥給我的
……
我不是害怕,是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解
2歲半的樂樂和媽媽在公園裡玩,有幾個小朋友在玩滑梯,媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情願地去了,卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎麼不滑了,她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎?樂樂堅持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了,但並沒有揭穿她。
不揭穿的理由:
孩子在遇到困難或表現出膽小時,他們可能會採用自己的方式為自己辯解,做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時候要掩飾一樣,兒童也有這樣的需求。況且,一旦當你指明孩子膽子太小了,這種反復的強調如同進一步強化了孩子的膽小退縮,她會更膽小。
變通方法:
忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽媽的做法就很明智。以後,她可以先訓練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來,直到她有了安全感,再逐漸讓她玩大滑梯。
童真世界,請勿打擾:
1、我不喜歡小狗,它老沖著我叫,一點兒都不懂禮貌(實際上她被狗叫聲嚇過,所以害怕)。
2、我喜歡玩火車,不喜歡玩飛機(因為飛機快速飛起來嚇著了她,她不敢玩兒了)。


心理專家特別提醒:
不必立即向兒童揭穿事情的真相,目的是保護兒童的自尊。自尊是兒童對自我能力和價值的評價,它既來自兒童自我內部的評價,也來自外界對兒童的認同,它影響著兒童的適應能力和心理發展。兒童的自尊是在日常生活中培養的,越小就越需要成人細心呵護容易受到傷害的心靈。正確對待孩子的成敗體驗,多給孩子留面子,不要讓他在眾人面前難堪,才能更好地發展他們的自尊自信。
那玩具是老師獎給我的,不是我自己拿的——無意識撒謊
萱萱從幼稚園帶了幾個玩具回來,說是今天他表現好,老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁,第二天送萱萱上幼稚園時,私下裡問了老師,老師說她沒有獎勵萱萱,是萱萱自己把園裡的玩具帶走了。
不揭穿的理由:
兒童的說謊可能是因為無知、害怕或推脫責任而導致。從兒童的心理發展上看,首先他們是把想像的事情即興當作現實;再有,兒童出於讓成人(比如父母、老師)高興,或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時,也會撒謊;還有,兒童的自我中心使他們把玩具、食品都歸為己有,有時候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西,認為是自己的。
變通方法:
撒謊肯定不是值得鼓勵的行為,父母要及時調節處理的方式,才會促進兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當眾指責孩子,要心平氣和地告訴萱萱:這些玩具放的地方應該是在幼稚園。
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1、我今天表現好,老師誇我了。
2、明天我不用去幼稚園,因為老師病了(明天幼稚園有演出,可是老師沒挑選他)。
3、玩具是哥哥給我的(他搶來的)。
我今天表現好,
老師誇我了
……
我不喜歡小狗,
它老沖著我叫,
一點兒都不懂禮貌
……
玩具是哥哥給我的
……
我不是害怕,是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解
2歲半的樂樂和媽媽在公園裡玩,有幾個小朋友在玩滑梯,媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情願地去了,卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎麼不滑了,她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎?樂樂堅持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了,但並沒有揭穿她。
不揭穿的理由:
孩子在遇到困難或表現出膽小時,他們可能會採用自己的方式為自己辯解,做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時候要掩飾一樣,兒童也有這樣的需求。況且,一旦當你指明孩子膽子太小了,這種反復的強調如同進一步強化了孩子的膽小退縮,她會更膽小。
變通方法:
忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽媽的做法就很明智。以後,她可以先訓練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來,直到她有了安全感,再逐漸讓她玩大滑梯。
童真世界,請勿打擾:
1、我不喜歡小狗,它老沖著我叫,一點兒都不懂禮貌(實際上她被狗叫聲嚇過,所以害怕)。
2、我喜歡玩火車,不喜歡玩飛機(因為飛機快速飛起來嚇著了她,她不敢玩兒了)。

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