當寶寶堅信聖誕老人會在聖誕夜給他帶來禮物時，
當寶寶為自己的膽小找了個很好的藉口時，
當寶寶拿了別人的東西而毫無愧色地說是自己的時……先別忙著暴跳如雷，
也別急著告訴他“正確答案”，
因為此時，
寶寶正沉浸在他忘我的世界裡呢，
成人請勿打擾——
美美從出生第一天起，
就聽她在我肚子裡經常聽的那些音樂，
而且一聽音樂就手舞足蹈。
從她3個月會笑出聲後，
她就開始亮嗓門給我們聽。
在她半歲後，
我發現她的這種不淑女的表現愈演愈烈，
於是只要她粗嗓子發音，
我就會說：“美美，
媽媽不喜歡你的噪音！”但她照舊我行我素。
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可能很多媽媽和我一樣， 在孩子表現出不符合成人要求的行為時， 會進行干涉和嚴加管教。 其實有些事情， 父母不必一定要向孩子“揭穿”它的本來面目， 至少是現在。
兔子背著獅子走——把想像當成現實
3歲的嚴嚴在擺弄他的毛絨玩具， 他讓他的小灰兔兔巴哥和小獅子辛巴一起賽跑， 辛巴累了， 嚴嚴於是對兔巴哥說：“辛巴比你小， 你背著他走吧。 ”一旁的阿姨見狀， 告訴嚴嚴應該讓小獅子跑第一，
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不揭穿的理由：
兒童就是充滿了好奇和想像的， 只是3歲以前的兒童想像水準還很低， 而且經常與現實分不清， 甚至會與常規、常識不符。 這時如果成人急於提醒孩子， 往往會破壞了孩子的遊戲和興致。 當兒童在遊戲中把自己的想像當作真實的生活時， 他們不僅體驗到了愉快， 語言和想像也在進一步發展， 成人此時就是要鼓勵孩子的遊戲和想像。
變通方法：
阿姨先不介入嚴嚴的遊戲， 等到嚴嚴自己主動停止了這個遊戲以後， 在他情緒好時， 再把書裡的知識講給他聽， 增加他對動物的瞭解。
童真世界， 請勿打擾：
1、我和白雪公主是好朋友。
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2、你再欺負我蜘蛛俠會幫我。
3、這是聖誕老人送給我的禮物， 是在晚上我睡覺的時候放到我的床邊的， 他每年都會給我送來禮物。
我愛怎麼玩就怎麼玩——用錯誤的知識遊戲
2歲的元元把大大小小的瓶子罐子一個接一個擺放著排起了長長的隊， 媽媽認為應該按照大小、高低進行， 還要區分出瓶子、罐子的不同。 於是媽媽開始幫元元按大小排隊。 元元推開媽媽的手。 媽媽又要替元元把易開罐、塑膠瓶歸類， 元元急了， 把所有的瓶子都踢倒了。
不揭穿的理由：
1歲以後的兒童開始在簡單的數概念、物體大小概念、空間知覺等方面有初步發展， 需要擺弄實物獲得這些知識。 但是， 由於他們的生活經驗非常有限，
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如果在不恰當的時候插入教學，
兒童會被迫停止活動，
概念的理解就變得更加困難。
重要的是，
兒童需要自己在不斷探索中頓悟，
修正錯誤，
積極整合新知識。
變通方法：
元元給瓶子排隊是掌握順序的過程，
媽媽應該先表揚她。
等元元體會到成就感後，
再逐漸教給她正確的排序方法。
童真世界，
請勿打擾：
1、綠色的太陽又漂亮，
又不像會紅太陽那樣把人曬熱，
所以我把太陽畫成綠的了。
2、哎呀，
小娃娃感冒了，
快給她穿上棉衣吧！(這是寶寶夏天玩過家家時說的）。
3、媽媽我給你變個魔術，
我把這杯水倒進大桶裡，
水就變少了，
神奇吧？
我爸爸是聖誕老人，
他在天堂裡——家庭有重大突發事件
馬丁的爸爸在他還沒出生時就去世了。
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不揭穿的理由：
家庭有重大突發事件發生， 比如失去親人、父母離異等， 都是對孩子心理的一種打擊， 可能很長時間裡孩子都會恐懼、絕望， 這時成人對孩子的保護與關愛是幫助他們成長的重要砝碼。 讓學齡前的兒童瞭解死亡、離婚是需要時間的。
變通方法：
必要時告訴孩子， 雖然愛你的那個人不在了， 但是我會一樣愛你、保護你。
童真世界， 請勿打擾：
1、我奶奶回老家了， 我上學以後她就會來看我的(奶奶是病故了）。
2、我媽媽出國了， 她會帶我去美國（爸爸媽媽離婚了）。
心理專家特別提醒：
不必立即向兒童揭穿事情的真相，目的是保護兒童的自尊。自尊是兒童對自我能力和價值的評價，它既來自兒童自我內部的評價，也來自外界對兒童的認同，它影響著兒童的適應能力和心理發展。兒童的自尊是在日常生活中培養的，越小就越需要成人細心呵護容易受到傷害的心靈。正確對待孩子的成敗體驗，多給孩子留面子，不要讓他在眾人面前難堪，才能更好地發展他們的自尊自信。
那玩具是老師獎給我的，不是我自己拿的——無意識撒謊
萱萱從幼稚園帶了幾個玩具回來，說是今天他表現好，老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁，第二天送萱萱上幼稚園時，私下裡問了老師，老師說她沒有獎勵萱萱，是萱萱自己把園裡的玩具帶走了。
不揭穿的理由：
兒童的說謊可能是因為無知、害怕或推脫責任而導致。從兒童的心理發展上看，首先他們是把想像的事情即興當作現實；再有，兒童出於讓成人（比如父母、老師）高興，或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時，也會撒謊；還有，兒童的自我中心使他們把玩具、食品都歸為己有，有時候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西，認為是自己的。
變通方法：
撒謊肯定不是值得鼓勵的行為，父母要及時調節處理的方式，才會促進兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當眾指責孩子，要心平氣和地告訴萱萱：這些玩具放的地方應該是在幼稚園。
童真世界，請勿打擾：<>
>
1、我今天表現好，老師誇我了。
2、明天我不用去幼稚園，因為老師病了（明天幼稚園有演出，可是老師沒挑選他）。
3、玩具是哥哥給我的（他搶來的）。
我今天表現好，
老師誇我了
……
我不喜歡小狗，
它老沖著我叫，
一點兒都不懂禮貌
……
玩具是哥哥給我的
……
我不是害怕，是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解
2歲半的樂樂和媽媽在公園裡玩，有幾個小朋友在玩滑梯，媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情願地去了，卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎麼不滑了，她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎？樂樂堅持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了，但並沒有揭穿她。
不揭穿的理由：
孩子在遇到困難或表現出膽小時，他們可能會採用自己的方式為自己辯解，做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時候要掩飾一樣，兒童也有這樣的需求。況且，一旦當你指明孩子膽子太小了，這種反復的強調如同進一步強化了孩子的膽小退縮，她會更膽小。
變通方法：
忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽媽的做法就很明智。以後，她可以先訓練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來，直到她有了安全感，再逐漸讓她玩大滑梯。
童真世界，請勿打擾：
1、我不喜歡小狗，它老沖著我叫，一點兒都不懂禮貌（實際上她被狗叫聲嚇過，所以害怕）。
2、我喜歡玩火車，不喜歡玩飛機（因為飛機快速飛起來嚇著了她，她不敢玩兒了）。
心理專家特別提醒：
不必立即向兒童揭穿事情的真相，目的是保護兒童的自尊。自尊是兒童對自我能力和價值的評價，它既來自兒童自我內部的評價，也來自外界對兒童的認同，它影響著兒童的適應能力和心理發展。兒童的自尊是在日常生活中培養的，越小就越需要成人細心呵護容易受到傷害的心靈。正確對待孩子的成敗體驗，多給孩子留面子，不要讓他在眾人面前難堪，才能更好地發展他們的自尊自信。
那玩具是老師獎給我的，不是我自己拿的——無意識撒謊
萱萱從幼稚園帶了幾個玩具回來，說是今天他表現好，老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁，第二天送萱萱上幼稚園時，私下裡問了老師，老師說她沒有獎勵萱萱，是萱萱自己把園裡的玩具帶走了。
不揭穿的理由：
兒童的說謊可能是因為無知、害怕或推脫責任而導致。從兒童的心理發展上看，首先他們是把想像的事情即興當作現實；再有，兒童出於讓成人（比如父母、老師）高興，或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時，也會撒謊；還有，兒童的自我中心使他們把玩具、食品都歸為己有，有時候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西，認為是自己的。
變通方法：
撒謊肯定不是值得鼓勵的行為，父母要及時調節處理的方式，才會促進兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當眾指責孩子，要心平氣和地告訴萱萱：這些玩具放的地方應該是在幼稚園。
童真世界，請勿打擾：<>
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1、我今天表現好，老師誇我了。
2、明天我不用去幼稚園，因為老師病了（明天幼稚園有演出，可是老師沒挑選他）。
3、玩具是哥哥給我的（他搶來的）。
我今天表現好，
老師誇我了
……
我不喜歡小狗，
它老沖著我叫，
一點兒都不懂禮貌
……
玩具是哥哥給我的
……
我不是害怕，是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解
2歲半的樂樂和媽媽在公園裡玩，有幾個小朋友在玩滑梯，媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情願地去了，卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎麼不滑了，她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎？樂樂堅持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了，但並沒有揭穿她。
不揭穿的理由：
孩子在遇到困難或表現出膽小時，他們可能會採用自己的方式為自己辯解，做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時候要掩飾一樣，兒童也有這樣的需求。況且，一旦當你指明孩子膽子太小了，這種反復的強調如同進一步強化了孩子的膽小退縮，她會更膽小。
變通方法：
忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽媽的做法就很明智。以後，她可以先訓練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來，直到她有了安全感，再逐漸讓她玩大滑梯。
童真世界，請勿打擾：
1、我不喜歡小狗，它老沖著我叫，一點兒都不懂禮貌（實際上她被狗叫聲嚇過，所以害怕）。
2、我喜歡玩火車，不喜歡玩飛機（因為飛機快速飛起來嚇著了她，她不敢玩兒了）。
