童謠的內容

1、童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。 童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。 孩子們隨著年齡的增長， 由感知到模仿， 最終學會誦唱童謠， 並從中獲得審美享受。 童謠的內容往往十分顯淺， 易為幼兒所理解， 或單純集中地描摹、敘述事件， 或於簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。 例如， 聖野的童謠《布娃娃》：“布娃娃， 不聽話， 喂她吃東西， 不肯張嘴巴。 ”于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。 同時， 孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯想到自己吃飯的情景， 懂得應該養成良好的生活習慣。

2、童謠的內容想像豐富， 富有情趣；整首篇幅簡短， 結構劃一。 幼兒對周圍事物的認識還比較單純， 又限於口耳相傳， 因此， 童謠的篇幅應當短小精巧， 結構應當單純而不複雜。 常見童謠， 一般只有短短的四句、六句、八句， 當然也有較長的。 就每句所組成的字數看， 有三言、四言、五言、七言、雜言。 三字句、五字句、七字句是基本句式。 短小、單純， 自然就易學易唱。 如全舒的《小青蛙》：“小青蛙， 叫呱呱， 捉害蟲， 保莊稼， 我們大家都愛它”只19個字， 既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫， 又告訴兒童一個常識， 簡短、單純， 易誦易記。

3、童謠語言活潑， 富於音韻， 琅琅上口。 童謠的傳播在很大程度上是通過遊戲方式來實現的， 所以要求其作品適宜誦唱，

並能與遊戲過程相配合， 必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。 幼兒好動， 又處於學習語言、提高語言表達能力的階段， 富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感， 激發他們學習語言的積極性。 因此， 無論是傳統童謠還是創作童謠， 也無論是世界上哪一個民族的童謠， 都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。