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第100次失利:一個為難的決定

編前語:
很多事情盡力了, 但結果卻總不盡如意, 大人會明白, 人與人之間的差異, 事與事之間的不同, 但孩子會瞭解這些嗎?
在一次次的努力之後, 仍沒有理想的結果, 我們該如何勸慰這顆小小的心靈, 是出於同情和憐憫達成他的心願, 還是幫助他煉就一顆堅強的心。 讓我們一起來傾聽好網網友, 著名作家六六給我們講述她的心得!
今天下午又輪到HYUNKU上漢語課。
我檢查他的聽寫。 前面每個字都記得, 到最後一個“學習”的時候, 他突然停筆, 非常平靜的跟我說“我忘記‘習’怎麼寫了。 ”我答:“沒關係, 等會我告訴你。

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輪到他哥哥上課的時候, YONGKU問:“我弟弟得到100分了嗎?”我說:“沒有, 錯一個字。 ”他哥哥很老人精般地歎口氣, 不再說什麼, 繼續上課。
YONGKU是個智力超群的孩子, 吸收能力特別強。 我剛開始給他上課的時候每次留7個生字的作業, 他總能百分之百地記住。 後來就找了個藉口給他翻了一倍, 每次學14個漢字加十組對話。 我教他的時候是9月, 到年底的時候我說, 要過新年了, 你長大一歲了, 學習能力提高了, 所以翻一倍。 他點了點頭。
沒過幾個月, 我又發現, 他還是能輕鬆完成功課。 我每週只上他一個小時的課, 而佈置的作業卻相當於那些天天上課的孩子的量。 我想試探一下他的底限, 就在他過生日的時候又給他翻了一倍的量, 28個生字加一個理解問答加8頁兒童圖片詞典的單詞以擴大他的詞彙量。
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理由還是, 你長大一歲了。
孩子反應很快, 馬上答我說, 新年裡我剛長過, 怎麼又長?難道我一年長兩歲?我歎口氣說, 那沒辦法。 他也歎口氣, 接受了。 不過還是高品質地完成, 幾乎每次都百分之百正確。 又到年底, 我再決定給他翻量, 這次我還沒開口, 他就自己回答:“沒關係, 我又又長一歲了。 ”我大笑, 感覺這孩子除了跟我學中文以外, 還學會了我的幽默。
孩子以瘋狂的速度學習中文, 不到兩年的時間裡可以聽懂我很快的說話, 可以自己去完成漢語的填充和理解問答, 包括一些很難的詞, 在他這個年紀也許連英文都不太理解的。 比方說什麼是公德心, 什麼是昧著良心賺錢,
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什麼是寂寞, 什麼是傷感。
而他的弟弟, 就是一個普普通通的孩子, 和大家一樣, 每次留7個字, 下次聽寫總是忘記一個或兩個, 要麼就掉筆劃。 我也不PUSH他, 就按他的吸收能力, 不急不徐地教著。 但有幾次, 弟弟會在課上我留生字的時候很興奮地大叫:“這個字我哥哥也剛學過!”因為與哥哥學的相同而非常驕傲。 他母親說, 弟弟希望自己象哥哥一樣優秀, 每次都問媽媽, 老師什麼時候給他翻倍呀!我笑著跟他母親解釋, 孩子的優點是體現在不同方面的, 也許大兒子語言能力或者計算能力強些, 但小兒子可能對音樂的感知或者對色彩的描述更準確, 要讓小兒子知道, 自己在其他方面也是很行的, 不要總跟哥哥比。 我試過給他加幾個字,
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發現加的部分他也記不住, 不想讓他對漢語學習有畏懼感, 還是放棄了。
下課以後, 他母親站在門口笑著, 眼眶裡卻淚盈盈地說:“小兒子還是沒得到一百分嗎?”我答:“錯一個。 不過沒關係, 已經很好了!”母親的淚就忍不住掉下來, 不過依舊笑著解釋:“今天這堂課是他的第101次漢語課。 在這101次課裡, 他只拿過1個滿分, 我和哥哥上星期鼓勵他要拿第二個滿分, 他很努力地練

習, 每天晚上都花很長時間寫, 握筆的手很用力, 而且每次都要求哥哥象老師聽寫那樣檢查他, 最後幾次已經完全正確了, 我們都期待他可以得到100分, 沒想到他還是失敗了。 ”
我的心咯噔一下。 眼前浮現的是孩子很平靜地看我一眼, 淡淡地說一句:“我忘記了。

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”沒有懊惱, 沒有沮喪, 沒有失望, 很坦然, 和平常一樣。 他將自己的辛勤與汗水可以看得很淡。 我相信他是看得很淡而非故意掩藏。 對一個才二年級的孩子來說, 他還不會掩飾。 天生的, 他就是對輸贏不放在心上。
其實, 我的淚也要掉下來了。 我是那樣粗心的老師, 不象孩子和他母親一樣計算課時, 每次只知道檢查功課, 卻從沒注意過他們課下的付出。
我笑著拍了拍她的肩膀說:“我為你的兒子感到驕傲。 他很超脫, 對輸贏得失看得不重, 也許在學業上他收穫不是特別大, 但在品性上, 他是最好的!他很淡然地告訴我, 他忘記了。 僅此。 不過沒關係, 我們在過耶誕節前還有幾次機會, 我們再努力吧!有一百分固然好, 沒一百分, 但自己已經盡力了, 就可以了。”
她的母親掏出一個藍色小本本,打開給我一看,裡面,大兒子的聽寫成績下面都是五角星,小兒子的下面只有一個。“我每次都好抱歉啊!他和哥哥同樣努力,卻相差這麼多,我心裡真的很難過。麻煩你多鼓勵鼓勵他。”
我說,一定的。每個孩子我都鼓勵,我都告訴他們,他們是最棒的,棒在不同的方面,這是我作為教師的責任,也是發自內心的讚歎。
我暗自鬥爭良久,下一周的課,萬一他還是拿不到100分,我需要玩點小花招,給點小提醒,讓他得到100分嗎?我很想送他,因為100分對我而言,不過就是一筆劃一畫,太輕鬆了。
但對孩子來說,卻是神聖的。我不能玷污這種神聖,孩子需要的是自己努力換來的成就。而不是善意的謊言。所以,還是讓他自己努力吧!
究竟怎麼辦?我好矛盾啊!都矛盾一晚上了。
我其實滿後悔的,如果孩子的媽媽在課前就告訴我給點鼓勵,送他個100分,我一定就順水推舟了。可媽媽什麼都沒說。這個媽媽也很不簡單,一個人帶兩個孩子在新加坡獨自生活,父親在韓國工作養家。她是我見到的把孩子的學習生活打理得最井井有條的母親,每天陪孩子一起學習,甚至讓孩子們教她說漢語。對於她不太明白的地方就做上記號,讓我寫個清楚的NOTE。我想她沒事先告訴我,一是對自己孩子有信心,二也是期望孩子憑自己的實力。
下周上課我到底要不要給他個100分呢?如果他又錯的話。
我現在的身份是母親兼教師,我就會換個角度想問題:如果我的兒子非常努力,非常希望想拿第一名或冠軍或100分,但沒拿到,我該怎麼安慰他?
這就是我現在面臨的難題,我當然可以送他個100分。但假設一下,他如果是參加國際比賽呢?每個孩子都很努力,冠軍只有一個,我怎麼去跟失利的孩子解釋?一方面很心疼孩子,一方面又知道他即便努力過了也不會贏,太難過了。
所以,孩子有個好心態很重要。
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就可以了。”
她的母親掏出一個藍色小本本,打開給我一看,裡面,大兒子的聽寫成績下面都是五角星,小兒子的下面只有一個。“我每次都好抱歉啊!他和哥哥同樣努力,卻相差這麼多,我心裡真的很難過。麻煩你多鼓勵鼓勵他。”
我說,一定的。每個孩子我都鼓勵,我都告訴他們,他們是最棒的,棒在不同的方面,這是我作為教師的責任,也是發自內心的讚歎。
我暗自鬥爭良久,下一周的課,萬一他還是拿不到100分,我需要玩點小花招,給點小提醒,讓他得到100分嗎?我很想送他,因為100分對我而言,不過就是一筆劃一畫,太輕鬆了。
但對孩子來說,卻是神聖的。我不能玷污這種神聖,孩子需要的是自己努力換來的成就。而不是善意的謊言。所以,還是讓他自己努力吧!
究竟怎麼辦?我好矛盾啊!都矛盾一晚上了。
我其實滿後悔的,如果孩子的媽媽在課前就告訴我給點鼓勵,送他個100分,我一定就順水推舟了。可媽媽什麼都沒說。這個媽媽也很不簡單,一個人帶兩個孩子在新加坡獨自生活,父親在韓國工作養家。她是我見到的把孩子的學習生活打理得最井井有條的母親,每天陪孩子一起學習,甚至讓孩子們教她說漢語。對於她不太明白的地方就做上記號,讓我寫個清楚的NOTE。我想她沒事先告訴我,一是對自己孩子有信心,二也是期望孩子憑自己的實力。
下周上課我到底要不要給他個100分呢?如果他又錯的話。
我現在的身份是母親兼教師,我就會換個角度想問題:如果我的兒子非常努力,非常希望想拿第一名或冠軍或100分,但沒拿到,我該怎麼安慰他?
這就是我現在面臨的難題,我當然可以送他個100分。但假設一下,他如果是參加國際比賽呢?每個孩子都很努力,冠軍只有一個,我怎麼去跟失利的孩子解釋?一方面很心疼孩子,一方面又知道他即便努力過了也不會贏,太難過了。
所以,孩子有個好心態很重要。
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