第15封信 父母愛的“戰爭”

在同事們眼中， 我的女兒佳藝是個懂禮貌、愛學習、討人喜歡的小姑娘。 他們還說：“你的佳藝夠好的了， 你還用參加什麼家長學習班嗎？”我覺得， 正是我注意這方面的學習， 才使佳藝能夠在愉快之中生活。

快放暑假了， 佳藝已進入緊張的考試複習階段。 一天， 我們倆卻為一件事發生了不愉快。 中午， 我下班到家， 見佳藝坐在電視前看著動畫片， 茶几上還擺著一張作業卷子。 只見她看一眼電視， 再埋頭寫一下。 我心裡不耐煩， 就提醒她：“佳藝， 想看動畫片就把卷子收起來， 等看完了再寫。 ”說完我就去廚房做飯去了。

該吃飯了， 我喊了幾聲， 想讓她幫我端飯， 她無動於衷。 等我把飯菜端好， 她還沒出來， 我自己先吃了。 磨蹭了一會兒， 她出來吃飯。 她問我：“媽媽， 表哥、表姐什麼時候來呀？”我說：“不知道， 今年你表哥學習緊張， 表姐開學不放假， 也來不了。 ”(以往的暑假， 孩子們總能聚在一起玩幾天)佳藝聽了眼淚奪眶而出， 飯也不吃了。

我沒再理會， 上班前， 我在門上的小黑板上留了一句：“佳藝， 中午為何流淚？”晚上下班後， 一切正常。 我問她：“看見留言了嗎？”她說：“看到了， 我只是想， 暑假我一個人多寂寞呀！”我說：“那也不能哭呀， 媽不是早就跟你說了， 暑假讓你和隔壁豆豆一起學游泳， 你還要練琴。 再說， 也還沒有到暑假。 如果他們不能來， 媽媽休息時也可帶你去他們那玩。

一個問題， 不能只有一個方案， 可以有多種方法去解決。 ”她賭氣地說：“反正我去不了， 就要讓他們來。 ”說著眼淚就又流出來了。

我對她的任性很惱火。 她又說：“媽媽， 吃完飯我找苗苗去玩。 ”我說：“作業寫完了嗎？”她說：“沒有， 明天早晨再寫。 ”馬上就要考試了， 她竟有這麼多心思去玩， 我能不著急嗎？於是我急急地說：“去吧， 想到哪玩就到哪玩， 我現在心裡也很煩， 你快去玩吧。 ”她看我的表情說：“我不去了， 哪也不去了。 ”於是坐在屋裡大哭起來， 邊哭邊說：“你還參加賞識教育俱樂部呢， 你怎麼學的賞識教育啊， 你一點都不賞識我。 ”我說：“我怎麼賞識你， 快考試了， 你一點也不抓緊時間學習。 ”

正舌戰時， 來電話了， 是孩子爸爸出差， 從外地打來的。

我說：“女兒淨想著玩。 ”他要女兒接電話， 女兒拗性子遲遲不接， 接上就告狀：“媽媽惹我生氣了。 ”放下電話， 又回到屋裡哭， 還哭得更傷心了， 邊哭邊說：“你怎麼能說我光想著玩， 不想著學習呢？我們現在上大課， 中間也不休息。 在學校都夠緊張的了， 回到家， 你還不讓我休息一下。 ”我一聽， 也覺得自己說的有點太重了， 就對她說：“媽媽向你道歉――對不起。 可是你也沒跟媽媽說清楚， 媽媽怎麼知道呢？再說， 你能體諒媽媽的辛苦嗎？媽媽除了上班還要買菜、做飯、照顧你。 今天媽媽的心情也確實有點煩。 媽媽當護士長， 就像你當班長一樣， 首先要以身作則， 吃苦在前。 管松了， 領導不滿意；管緊了， 個別護士阿姨不滿意。 每個月底， 媽媽還負責月報的上報、病歷歸檔。 這些事情只能幹好， 不能幹差， 還有時間限制。 媽媽的心理壓力你能知道嗎？每天你都比我先到家， 我多麼希望你回到家時少看一眼電視， 把米飯先煮上， 幫媽媽幹點力所能及的事情呀！”

說到這裡， 佳藝也停止了哭泣， 說：“媽媽， 以前我也不知道你有壓力。 ”於是， 我們就和好了。 為了不讓爸爸擔心， 佳藝又及時給他打了電話。

賞識視角

橫在母女中間的大山， 由於雙方都在努力挖呀挖， 不管是挖得多， 還是挖得少， 只要都不放棄， 總有那麼一天， 會在同一縷穿越而過的陽光中牽手。

這就是溝通的作用。 父母與孩子之間的愛或不滿都應該讓對方知道， 通則不痛。

◆與所有的家庭一樣， 孩子走進學校， 學習就成了引發父母和孩子之間戰爭的導火索。

不過， 這樣的碰撞也是交流的一種方式， 是使雙方變得更加理解對方的機會。

◆當父母和孩子發生爭執時， 不要一味用“不聽話”、“不尊重父母”、“沒有禮貌”等藉口壓制孩子， 讓他們在這樣的事件裡學會表達自己的意願， 爭取自己的權利， 因為這也是一種重要的能力。 父母應該在這時候做他們的教練。

◆在雙方有不同意見的時候， 父母要堅持原則， 不要因為孩子的眼淚或撒嬌而放棄原則。

◆父母要學會在孩子有急躁情緒時暫時走開不去理會， 給雙方一個冷靜的時間。

◆當父母的行為沒有得到孩子的理解時， 不妨和孩子談談大人的煩惱， 這是讓孩子感到平等的一個措施。