進入11～12個月的孩子， 父母似乎突然間感覺到他們長“大”了。 他們的動作更加熟練， 控制事物的能力增強;他們是活躍的運動家， 每天進行持續不斷地探索、嘗試;他們喜歡與人交流， 繼續學習自我服務的技巧。 在下面幾個方面的表現是：
1、大動作方面
孩子能夠自己站穩， 不必扶物即可保持身體平衡。 孩子剛站穩時， 只能呆幾秒鐘就要用手扶人或物。 過幾天後， 自己站穩的時間會延長。 這個過程需要父母説明練習。 進入11個月後， 有的孩子能夠獨自地行走2～3步。 從這個階段開始， 孩子喜歡推著椅子行走。 他們已具有熟練的爬行技巧和極強的攀高欲望，
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2、精細動作方面
孩子的手眼協調能力有了進步， 例如：他可以揀起小東西， 並投入容器中;喜歡給盒子、瓶子蓋蓋子， 可以握住蠟筆在紙上亂塗;聽過大人讀書的孩子， 能夠幫助大人將書打開、合上， 甚至翻頁。
3、言語方面
部分孩子會有意識地叫爸爸、媽媽， 並會模仿動物叫聲;動作語言更加熟練， 學習速度增快。 語言發育較早的孩子可以用一個音表達他的各種意思和要求， 例如：當孩子說“走”時， 可以代表“媽媽走啦”， “自己要出去玩”等很多意思。 與孩子經常交流的成人能夠很好地“翻譯”這種單音話， 並用完整的話重複他的意思， 鼓勵他說出來。
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4、認知方面
孩子會指的身體部位的數量增加， 學習速度比前一個階段略快， 還可以從許多圖片中找出自己認識的圖片――這是一個漸進的過程， 從最初的1張到5～6張以上。 圖片必須是孩子感興趣的， 不能強迫。 如果父母有意識地訓練孩子， 孩子可以指出哪個餅乾大， 哪個餅乾小， 即明白“大”和“小”的概念。
5、情緒和社交能力
孩子喜歡用語言和動作與熟悉的人進行交流， 但見到生人會有害羞、恐懼的表現， 更加依戀媽媽。 分離帶來的焦慮會令孩子、媽媽雙方均感到痛苦。 在不斷的實踐中， 他會有成功的愉悅感;當受到限制(尤其是成人總說不要、不能……)、遇到“困難”時， 仍然以發脾氣、哭鬧的形式發洩因受挫而產生的不滿和痛苦。
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6、生活自理能力
進入這個階段的孩子用勺子的動作逐漸平穩。 能用勺子盛上飯， 放進嘴裡1～2勺。 吃飯時， 孩子仍會鬧騰得一片狼藉， 但這是日後孩子自己吃飯的基礎。
