管教孩子時你注重後果嗎？

目前， 最典型的管教方法包括處罰和獎勵。 當孩子違反了某項家庭規章制度， 他要受到懲罰， 通常是以抽打等體罰的形式。 當孩子在某件事情上表現出色， 他會得到獎勵。 有時家長想鼓勵某種行為， 會用獎勵來賄賂孩子：你做了這個就能得到那個。 常見的這類例子好比按照成績單上“A”的多少來給孩子錢。

可是， 傳統的處罰和獎勵制度都有它們的局限性。 處罰暗示著家長在孩子面前的強權。 如今的孩子成長在一個強調自身重要性和自身力量的環境下， 即使這點在家裡沒有得到充分的強調， 在學校裡，

在電視、電影等媒體上， 到處都在鼓勵孩子的重要性和獨立性。 因此， 對家長那種“必須聽我的， 不然有你好看”的強權方式， 孩子會產生抵觸的情緒和行為。 有效的管教需要父母、子女雙方共同尊重， 共同協作。

在學術界和工業界內， 大家公認：如果人們對某一活動或決策參與得越多越深入， 那麼參加者對該活動的認同和投入就會越深越有效。 傳統主觀的獎勵與處罰制度是把孩子放在一個被動的地位上， 成為家長高興和不高興的接受方。 不過， 我們還是要盡可能營造出一種管教孩子的體系， 讓孩子參與到制訂家庭制度的過程中來， 並參加決定如果破壞了家規會面臨怎樣的處罰。 這樣的話， 孩子會客觀清楚地明白正面和負面的行為會帶來怎樣的後果，

因此如何行事就成了他們主觀自覺的選擇。 採取這種方法， 其結果不再是強勢的家長強加于孩子， 孩子也會從中學到為後果負責任， 因為如何行事都是他們自己的抉擇。

傳統意義上的處罰帶有局限性， 由於父母只有那麼幾種懲罰的方法(限制自由或者乾脆打罵)， 因此懲罰方法對錯誤的行為很難具有針對性。 於是， 從錯誤行為和處罰措施來看， 孩子不能真正體驗到自然的、有代表性的因果關係。

處罰通常都是家長在氣頭時發生的。 因為暴怒， 家長不是攻擊孩子的品格， 就是罵孩子， 或是威脅不再愛他了。 這種處罰的後果會對孩子的自尊心造成嚴重的打擊。 當家長不管孩子是否理解而要求他們一味地遵從時，

家長實際上是在行為上實行專制。

還有一點， 獎懲系統暗示， 好的表現就會得到某種外來的獎勵。 這樣的做法忽略了大多數孩子本能地讓家長高興的願望， 本能地希望成為家庭中重要的一份子的願望。 況且， 當孩子知道自己有能力作出貢獻時， 他們會感覺良好， 這本身就是獎勵。 如果孩子為了要得到某種外界獎勵而表現好， 那這樣的孩子實則是被剝奪了為自己感到有價值、有貢獻、是家裡不可缺少的一份子的滿足感。

我們的社會文化在變， 同時要求我們管教孩子的方式也要變。 父母依然有責任給孩子制訂制度以管制孩子不恰當的行為， 而且當今的管教比從前簡單的獎懲制度要更困難、更複雜。

因此， 父母們一定要採取一種更明智、更有效的方法：那就是利用後果。