簡筆劃對孩子有壞處嗎

成長期的兒童在觀察探索社會的過程中， 有著豐富多彩的思維活動， 這時期的兒童繪畫創作敢想敢畫， 天馬行空， 此時如果大人做到了多關注孩子在體驗繪畫、表達個性思想、展現童真這個過程中的樂趣， 將會對兒童日後的繪畫創作開闢出一條道路。

學術界已意識到簡筆劃對兒童想像和創造力的傷害不再是什麼新鮮的話題了， 但仍然有比較多幼稚園在教孩子學習簡筆劃， 讓人堪憂， 簡筆劃剝奪了孩子的想像力。

何謂簡筆劃， 是成人先勾出概念化的統一形狀， 再讓兒童去模擬、臨摹填色。

這種兒童美術教育方法在教學上流行已久， 成人認為它簡單明瞭， 生動形象， 通過它讓孩子很快掌握繪畫的基本方法。 其實， 簡筆劃的只是按照固定的模式， 用固定的圖形表現固定的物件， 扼殺了想像創新， 成了誤區。

簡筆劃是成人眼裡的兒童畫

簡筆劃是用成人的評判標準為兒童學習繪畫而創作的， 成人認為這樣簡單清淅、有童趣， 符合兒童心理， 這些都是成人的錯覺。 成長階段的兒童有著不同年齡心理特徵和規律， 受思維影響， 藝術表現極富個性和創造。 有些四五歲的兒童已經可以按自我認知創造出有象徵性的圖畫。 例如畫"蝌蚪人"， 畫個圓圈當頭部， 兩隻大眼睛佔據了頭的主要部分， 單線條畫手和腳， 創造出了富有童真的"蝌蚪人"。

簡筆劃扼殺孩子的藝術天賦

專家認為， 單純臨摹會扼殺孩子的個性創造， 限制了他們藝術感受和才能的發展。 藝術是具有獨特的創造性， 不等於大生產流水線上的產品。 給了孩子一個標準， 並要求他摹仿， 限制他對事物的想像， 不同的孩子會畫出一樣的簡筆劃， 抑制住了孩子千差萬別的想像能力。 大多數幼稚園老師把學前兒童的美術教育當作技藝教育， 認為孩子畫出一張美麗的圖畫就完成了教學任務。

曾經有一美國學者做過這方面的試驗就說明問題， 同樣是對於小鳥的表現， 在未接觸學簡筆劃前， 孩子能用多種方法來表現， 充滿稚氣和創造活力。 而觀察到學簡筆劃的孩子就只會用幾個規範的幾何圖形"畫"出小鳥，

缺乏活力。 有些家長在孩子兩三歲的時候就手把手地教孩子簡筆劃， 小孩子還沒上幼稚園就在繪畫上很"成熟"了， 這是不可取的。

究竟應該怎樣教

家長往往認為， 孩子這所以畫不出畫不像是因為沒有教給孩子繪畫的方法。 雖然明確藝術是要教的， 但正確理解這個"教"字， 但把教理解為要提供一個範本給孩子， 讓他照著畫， 那就不合適了。 想讓孩子多樣化個性化地"畫出點東西來"， 別讓簡筆劃害了孩子的想像力， 做家長的要多瞭解孩子的真實想法， 引導他們觀察生活， 鼓勵孩子以個性意識和獨特視角及創新精神進行大膽實踐， 從日常生活中感受到多種藝術元素的折射和影響， 孩子一定能拓展思維，

越畫越好。