許多家長習慣地把寶寶能認多少字、會背多少兒歌、會數多少數認為是智力高低的標準, 其實這樣理解教育太片面了。 教他認字、背兒歌、數數只是培養了寶寶某一方面的能力。 智力是一種綜合的能力, 包括注意力、觀察力、記憶力、操作能力、交往能力、語言能力等等。 會背兒歌只能說寶寶的記憶力比較好、會認字只能說明寶寶的觀察力、記憶力比較好, 不能代表智力高低如何。
這位媽媽有幾個明顯的心理誤區
揠苗助長心理:可能是這位媽媽生活在競爭的環境中, 感覺壓力很大, 然後將壓力自覺不自覺地轉嫁到寶寶身上。
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求全心理:父母要求寶寶成為完美的人, 經常拿別人的特點和自家寶寶比較, 用挑剔的目光審視自己的寶寶, 當別人家寶寶某一方面能力強時, 也要求自己的寶寶這一方面能力強, 而不顧個體間的差異。
對策:
1、瞭解這一階段的寶寶
在生長的每一階段, 會有不同的能力呈現優勢, 家長要瞭解不同年齡寶寶的心理特徵, 然後瞭解自家寶寶處在哪個階段, 再按照寶寶的心理發育特點施以教育, 這樣才能取得事半功倍的效果。 比如3個月的寶寶一般會翻身了,
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你的寶寶喜歡玩皮球, 那就讓他玩好了, 玩球能鍛煉寶寶的運動能力、協調能力, 不也很好嗎?
2、尊重寶寶的個性差異
每個寶寶都是不一樣的。 即使是同一年齡, 由於寶寶所處的生活環境、教育狀況、自身特點等複雜因素, 使得每個寶寶的發展既具有一定的心理特徵, 又具有個性的差異。 有的寶寶活潑好動、有的寶寶安靜沉穩, 不能拿別人家的寶寶作為參照, 來和自己的寶寶比較。
也許別人的寶寶能認字, 但你家寶寶運動能力比他強呢。 因此作為父母要瞭解寶寶自身的特點,
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3、順其自然, 因勢誘導
寶寶與成人一樣, 都有自己的興趣愛好, 也有各自的心理發展速度和潛能優勢。 有的喜歡畫畫、有的喜歡唱歌、有的喜歡體育, 不要急於讓寶寶按照自己的意志逼孩子去學某種知識及技能, 而應當安排多種活動, 讓寶寶有機會顯示自己的優勢, 發現寶寶在某一方面有特長, 因勢利導, 給寶寶創造條件, 讓這一長處得到發揮, 但切不可過早定調, 以免阻礙寶寶的潛能開發。
4、掌握學習方法
如果非常想教寶寶識字, 那也未嘗不可, 但要掌握方法。 古人講究“寓教於樂”, 對於小寶寶更應該如此。 要用遊戲的形式, 讓寶寶在玩中學, 而不是像成人上課一樣, 老師在上面教,