誤區之1：誇獎太多或太少。
“你把你的髒衣服放到提籃裡了？嘿，
你幹的太好了！”為了培養孩子的自尊，
父母們有時會把孩子變成受表揚成癮的人。
靠表揚鼓勁的孩子不會為了自己滿意而追求實現各種目標。
他會因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭，
否則，
他就可能會不想去完成自己份內的義務。
過份批評也是十分有害的。
如果你只指出孩子是如何失敗的，
失敗就會成為他的心理陰影。
稱讚和批評的比重應該是三比一。
如果批評的比例太高了，
你的誇獎就可能是不真誠的或過度誇張的；如果誇獎的比例太低了，
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要檢查一下表揚的真實性。 通常一句簡單的“謝謝”就已足夠了。 還要考慮考慮孩子的年齡。 一個6歲的孩子學著擦窗子， 即使擦得還有污點， 也應當受到表揚。 而對於一個幹活邋遢的10歲的孩子， 則不應該這樣， 因為他可以幹得更好。
誤區之2：把孩子當小大人一樣看待。
你的兩個上小學的孩子從錄影帶商店帶回《終結者II》，
“太充滿暴力了”，
你反對說。
“別的小孩都看過了”，
他們爭辨說，
“我們舉手表決，
好，
二對一，
我們贏了”。
小孩子缺少像你那樣的判斷力和經驗。
孩子處於兒童時期你的家庭越民主，
孩子就會變得越霸道和越驕慣。
不要覺得每一條規矩都需要討論。
剛剛學步的小孩子更注重行動而不是說教，
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誤區之3：發脾氣
大孩子在打架，
小孩子在吵鬧，
突然你比誰聲音都大地喝一聲，
你的孩子們馬上被嚇住了，
但你已經失去了控制。
可以稍停一下。
到別的屋裡，
讓你的愛人來解決問題，
或者請一個朋友來。
一旦你已冷靜下來後，
放下架子，
看著你的孩子的眼睛，
然後嚴厲地對他們說話。
要把喝斥留待緊急情況下再用，
如警告一個小孩子不要靠近火爐。
通常你可以避免火氣大發。
如果孩子們在傍晚變得煩躁不安，
可以事先安排一些安靜的活動，
準備一些有益健康的零食。
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誤區之4：對什麼都保持一致。
你的孩子因受到罰站的懲罰而變得老老實實，
你不敢變換你的策略，
因為專家們說過要保持一致。
不要把保持一致同一成不變混淆起來。
在一個時期很成功的方法在將來就可能失敗。
下面是一些可以嘗試的方法：
l）讓孩子走開，
可以讓孩子到一個指定的椅子或房間裡待著，
以制止他的搗蛋行為。
時間要隨年齡而變化，
——2歲的孩子2分鐘，
4歲的孩子4分鐘。
2）取消他的特權。
根據孩子的年齡和責任，
而禁止他看電視、打電話或不讓他出去玩。
3）不理睬他的搗蛋行為。
如果不能吸引你的注意
，
孩子的哭鬧、嘔氣、吵鬧行為就會自動停止。
要善於嘗試一些靈活的規定，
但要明確一些基本的規矩。
一個11歲的孩子上學穿什麼衣服是可以討論的，
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不要忘記承認自己的錯誤。 說對不起並不代表做事不一貫， 它是一種相互尊敬。 這能教育孩子學會在做了錯事之後主動道歉。
誤區之5：把所有的孩子都同樣看待。
你不能讓一個小孩子罰站，
也不能讓一個13歲的孩子走開一個人待著。
孩子的個性，
也對你的管教方法產生影響，
對脾氣溫順的孩子奏效的方法就可能對脾氣倔強的孩子不起作用。
要因人而異地教育孩子。
小孩需要一些限制以保證其安全，
防止其吵嘴打架。
對於學齡前兒童，
則還要教育他們愛護公物，
友好對人。
可以問“別人把你的蠟筆弄得一團糟，
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誤區之6：不做任何懲罰。
如果一個孩子看不到他的錯誤行為的後果，
他就不會接受教訓。
懲罰沒有什麼問題，
只要你做的公正，
有人情味。
懲罰要同他的違反家規聯繫起來。
如果你的女兒因誤了公共汽車必須讓你送她上學，
那天晚上就可以讓她做一些額外的家務以補償你失去的時間。
要讓懲罰同他的錯誤大小聯繫起來。
如果你的兒子星期五晚上回來晚了，
那麼讓他星期六晚上待在家裡老老實實是合適的，
但“六個星期不許找朋友玩”則太過份了。
打孩子也許能暫時中止他的錯誤行為，
但長期的肉體懲罰則適得其反。一個常挨巴掌的孩子不會學會自我控制，他只能學會害怕，以為一個大一點的人去打小一些的人是正當的。
誤區之7：扮演心理治療專家。
你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大聲叫喊她恨他。不要甜甜地問：“寶貝，怎麼了？告訴我你怎麼了”。這種過份心理式的問話是有害的。父母不願因嘮叨而浪費他們寶貴的時間，所以他們讓孩子哭鬧著走開。即使在一些特殊的在外的場合，防止孩子扯頭髮、毀壞玩具、扔食物的規矩也應該是有效的。
如果父母說話堅決，孩子就會聽話。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行為。如果你的上幼稚園的孩子在打你，你要抓住他的手腕說：“你不能打媽媽，現在就住手。”然後再問：“你為什麼不高興”？
誤區之8：錯誤地使用獎勵。
“別再把浴缸裡的水往地板上潑，晚餐後我就讓你吃一個霜淇淋”，你對你正幹壞事的孩子說。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異於賄賂。更表明你的規矩本身沒有內在價值。只能在孩子幹完事之後再予獎勵，以表彰其好行為。當你發現孩子在做好事。不要把霜淇淋當成是賄賂而是當成一種讚賞的表示。
還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。可以說：“你努力幹，把你的房間打掃得乾乾淨淨，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。”
誤區之9：公開地反對愛人。
當父母在孩子能聽到時爭論關於管教孩子的規矩時，孩子就會感到茫然和不安。孩子就會學會利用父母的一方去反對另一方。
父母雙方管教孩子一定要態度一致。要在私下
裡解決觀點不一致的問題。在一些基本的規定上，如做家庭作業、幹家務、上床時間等問題上一定要觀點一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規定。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務，媽媽管孩子上床睡覺。不要把管教孩子的事都壓在一個人身上，一旦他或她不在時，孩子就會變得無法無天。
誤區之10：假設孩子幹了壞事
你的上六年級的孩子抱怨同學欺侮了他，不要這樣說：“那你肯定做了什麼事惹他了吧。”
如果你一開始就認為你的孩子是錯的，這就是告訴他：“他本來就很壞。”
相反，要對事不對人。要避免“總”這個詞（“你總是亂扔廢物”）和“從來不”這個詞（“你從來不聽我的話”）。要針對某件事而指正他，如“你忘了把大衣掛起來了”。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。
如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點，你的支持會使孩子平靜下來，理智地看待問題，當孩子知道你站在他一邊，他就會感覺得更好，做的更好
誤區之7：扮演心理治療專家。
你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大聲叫喊她恨他。不要甜甜地問：“寶貝，怎麼了？告訴我你怎麼了”。這種過份心理式的問話是有害的。父母不願因嘮叨而浪費他們寶貴的時間，所以他們讓孩子哭鬧著走開。即使在一些特殊的在外的場合，防止孩子扯頭髮、毀壞玩具、扔食物的規矩也應該是有效的。
如果父母說話堅決，孩子就會聽話。在解釋之前要制止他們的令人難以接受的行為。如果你的上幼稚園的孩子在打你，你要抓住他的手腕說：“你不能打媽媽，現在就住手。”然後再問：“你為什麼不高興”？
誤區之8：錯誤地使用獎勵。
“別再把浴缸裡的水往地板上潑，晚餐後我就讓你吃一個霜淇淋”，你對你正幹壞事的孩子說。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止。一個用來制止他錯誤行為的獎勵無異於賄賂。更表明你的規矩本身沒有內在價值。只能在孩子幹完事之後再予獎勵，以表彰其好行為。當你發現孩子在做好事。不要把霜淇淋當成是賄賂而是當成一種讚賞的表示。
還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。可以說：“你努力幹，把你的房間打掃得乾乾淨淨，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。”
誤區之9：公開地反對愛人。
當父母在孩子能聽到時爭論關於管教孩子的規矩時，孩子就會感到茫然和不安。孩子就會學會利用父母的一方去反對另一方。
父母雙方管教孩子一定要態度一致。要在私下
裡解決觀點不一致的問題。在一些基本的規定上，如做家庭作業、幹家務、上床時間等問題上一定要觀點一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規定。父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家務，媽媽管孩子上床睡覺。不要把管教孩子的事都壓在一個人身上，一旦他或她不在時，孩子就會變得無法無天。
誤區之10：假設孩子幹了壞事
你的上六年級的孩子抱怨同學欺侮了他，不要這樣說：“那你肯定做了什麼事惹他了吧。”
如果你一開始就認為你的孩子是錯的，這就是告訴他：“他本來就很壞。”
相反，要對事不對人。要避免“總”這個詞（“你總是亂扔廢物”）和“從來不”這個詞（“你從來不聽我的話”）。要針對某件事而指正他，如“你忘了把大衣掛起來了”。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。
如果你的孩子遇到了麻煩，首先要聽聽他的觀點，你的支持會使孩子平靜下來，理智地看待問題，當孩子知道你站在他一邊，他就會感覺得更好，做的更好
