細數音樂胎教“是是非非”

音樂胎教， 目前備受爭議的一種胎教方式， 特別是它的可信性一直很讓人疑惑， 很多國家的科學家對此進行了研究， 可還是不能解答這個問題， 但無論如何， 音樂胎教都有其可取之處和注意要點。

在胎教所實施的各種方法中， 有關音樂胎教的爭論最為激烈：有的專家認為， 音樂是胎兒的至愛。 這是因為， 在母體裡， 胎兒首先感受到的是母親心跳有節奏的韻律。 國外一些專家甚至還大膽地表示， 音樂不僅能讓孩子聰明， 還能改變孩子的長相。

然而， 對音樂胎教持懷疑和反對意見的人也不在少數，

他們認為， 儘管胎兒對外界的聲音會用動作來回應， 但是， 並沒有人真正明白那些動作的含義。

對音樂胎教我們究竟應該持怎樣的態度呢?

一、各國對音樂胎教的研究

是非一：來自英國的報告

英國研究人員發現， 妊娠30周後， 胎兒對外界聲音有明顯的反應。 一聽到音樂， 胎兒心率就增加。 出生後， 孩子聽到母親的聲音， 會停止啼哭而安靜下來。

而英國產前心理學會的專家告誡本國孕婦， 如果希望胎寶寶將來是一個精神穩定、樂觀向上的人， 她就應該在孩子出生前為胎兒唱歌。 他能感受到媽媽歌聲的震動， 使胎兒獲得感情、感覺上的滿足。 母親為胎兒唱歌， 相當於一種產前免疫， 也可為胎兒提供重要的記憶印跡。

是非二：來自西班牙的報告

在西班牙， 以“腹中胎兒的大腦功能會被強化嗎?”為中心的課題正在研究中。 他們成立了一個西班牙超智兒童協會， 孕婦在協會具體指導下， 對胎兒播放優美動聽的樂曲， 增強胎兒的聽覺識別能力， 改善大腦功能水準， 促進其感官發育。

是非三：來自瑞士的報告

瑞士的心理學家皮亞傑認為， 胎兒在母體內， 生理和心理深受環境的影響。 胎兒能感受並接受胎教的能力。 當胎兒的聽覺機能作用於音樂和語言環境， 音樂和語言就成胎兒的生理素質， 音樂和語言的生理功能得到強化。 同時， 當胎兒受到音樂和語言環境作用， 又引起心理功能的強化， 音樂和語言又成為胎兒的心理素質。

是非四：來自國內的報告

是非五：“也許他很不喜歡這些聲音呢!”

專家認為：“雖然胎兒能聽到外界的聲音(包括音樂)， 並且可用動作來回應， 但是我們並不能確認， 他是喜歡還是討厭。 ”

同時， 也表示， 雖然有研究證據表示， 學習音樂能使孩子數學方面更為出色， 但這畢竟是對出生之後3、4年孩子來說， 至於音樂胎教的效果還不能說得那樣的肯定。

是非六：“這也許只是個人經驗之談”

對有些報導說孩子出生後能分辨父母的聲音， 並且對胎兒時期的音樂有一定記憶能力， 有專家認為， 僅僅是因為這些現象， 就肯定音樂胎教的效果並不是科學辦法。 這些結論可能只是個人的經驗之談， 並不一定基於真正的調查研究。

是非七：“胎兒根本就聽不到聲音”

一些生理學家經過深入的研究發現，

在胎兒未出生或在出生的過程中根本就不會感受到任何東西。 哺乳動物的胎兒在未出生前， 大腦受胎盤分泌的某些具有自然鎮靜和麻醉作用化學物質的影響， 一直處於一種深度睡眠狀態。

是非八：“沒有單純的莫札特效應， 也要考慮其他因素”

莫札特音樂是否能讓孩子聰明， 不能馬上下結論。 有可能是因為有能力聽莫札特音樂的孩子， 本來就處在比較優越的環境， 家長的知識層次較高， 或家長會花更多的教育時間在孩子身上……其他的影響因素都得細細去比較分析。

是非九：“方法不當， 會致聾”

胎兒4個月大時就有了聽力， 6個月時， 胎兒的聽力就發育得接近成人了。 如果此時採用錯誤的音樂胎教方式，

對胎兒稚嫩的耳蝸， 容易遭到不可逆性的損傷。