細節決定教育成敗

細節往往存在於不經意間， 它不易被人發現， 或是在你眼前， 而你卻沒有看見它， 它也常常在幼稚園領導的熟視無睹中隱沒。 只有在潛意識裡關注細節、注重細節， 且有一雙慧眼的人才能發現身邊或已存在， 或即將到來的細節。

寓言故事：

一位阿拉伯王子出門去尋寶， 臨行前許多人送了貴重的東西給他， 而一位長老卻送了一柄小木勺， 他很不以為然。 沙漠的路途十分勞苦， 他就扔掉了隨身攜帶的那柄小木勺。 經過兩年的長途跋涉， 王子找到了埋著寶藏的山谷， 可他用三年的時間都沒有打開寶藏的大門。

一天夜裡， 真主顯靈， 告訴他， 打開山谷的鑰匙就是那柄不起眼的小木勺， 這時王子後悔莫及。

這樣一則寓言故事， 能帶給不同的人不同的感悟點和思索。 而它顯然啟迪了我的管理思路， 讓我在幼稚園的管理中意識到細節的重要性， 開始關注不起眼的“小木勺”， 並努力使它成為打開幼稚園發展大門的鑰匙。

一柄小木勺， 一個極不起眼的東西， 然而它卻是打開寶藏大門的鑰匙， 可它卻被王子在路途中丟掉了。 王子丟掉的不僅僅是寶藏， 更是三年寶貴的光陰， 許多辛勞就因為丟掉小木勺而變得毫無價值。 所以， 我們說“成敗在於細節”。

“一滴水可以映出太陽的光輝”， 一個小小的細節， 潛藏著無窮的魅力， 它往往代表成功。

有語雲：“學校無小事， 事事有教育；教師無小事， 處處是楷模；管理無空白， 時時能育人。 ”作為管理者， 最不能忽視的就是一個個細節。

在幼稚教育日益得到重視的今天， 幼稚園的發展離不開教師隊伍的建設， 一支富有活力、業務精幹的教師隊伍， 才能真正促進幼稚園的和諧穩定發展， 給幼稚園帶來生命力！善於發現和培養教師， 讓每個教師都能開心地在自己的工作崗位上不斷做出新業績， 是增強幼稚園發展後勁的最為重要的關鍵因素。 所以， 在學校管理中， 對細節的關注首先體現在關注每一個教師， 溫暖每一個心靈。 園長要時時刻刻關注教師， 化解教師發展的難題， 讓他們快速成長起來。 教師素質提高， 就更能關注教育教學中的細節，

從而使學生的發展與成功成為必然。

一．學會理解， 共建和諧

有句話說得好：“管人要管心。 ”一個幼稚園沒有一定的規章制度去管理， 會缺少規範化和科學化， 但一味地實施剛性管理， 忽視人文關懷， 幼稚園就會像一部運動著的機器， 缺少人情味。 幼稚園的教師多為女性， 這就要求我需要付出更多的耐心、更多的細心、更多的情感去關注每一位元教師的心理需要。 幼稚教育工作相對於其他行業， 是一個更為繁瑣、複雜的工作， 女性又在家庭生活中承擔了較為重要的角色， 多重的壓力容易導致教師出現焦躁、心煩等情緒， 此時， 作為一位稱職的園長， 應該做到以下幾點：

首先， 理應要充分理解教師的疾苦，

對教師的家庭狀況也要有個大致的瞭解。 在可能的情況下， 常和教師聊聊家常， 這其中的正確引導作用要比開會作指示有效得多。 比如在某個教師出現情緒波動的時刻， 第一時間捕捉並及時送上自己關懷的話語， 這一個小小的細節往往會給教師帶來意想不到的感動， 覺得自己是被領導重視的， 無形中促進了教師的積極性， 工作中會更加投入、努力。

其次， 園長與教師要懂得換位思考。 一個團隊內部的信任首先來自領導者的可信度， 而領導者的可信度則源自領導者個人的品格與魅力。 在制定、實施幼稚園管理制度時， 要多傾聽教師的聲音， 多考慮教師的利益， 從而在幼稚園營造一種相互尊重、理解的和諧氛圍。

學會傾聽是很重要的一種溝通方式， 除了贊同的聲音外， 還應該允許教師說“不”， 聽取不同的意見， 呵護教師“獨特”的想法。 當工作中碰到意見不一致時， 我們始終遵循一切從大局出發， 一切從提高幼稚園教學品質出發的原則， 拋棄個人雜念， 最終達到步調一致。 在某個會議上， 如果你在教師勇敢提出異議時， 平和對待， 甚至微笑示意繼續講下去， 這些細微的肢體語言會在無意中傳遞出一種氣度。 這是一種園長的個人魅力的體現。

二．科學管理， 知人善用

一個人的力量是有限的， 而集體的智慧能創造一所幼稚園的未來， 並能排除未來道路上的種種障礙。 我常和園所領導班子在一起溝通交流、探討促進， 全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步， 共同為提高幼稚園的保教品質出謀劃策。只有以教師為本，和諧共創，人人得以成功，幼稚園才能得以長期的穩定和發展。有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。所以，園長需要最大限度地把握好用人藝術，具備知人善任的能力。

1.發現人才 作為領導，應該從細處著手，及時掌握教師的思想動態，瞭解他們的內心需求，掌握教師的個性和潛能，為教師的成長打下基礎。同時，還應該著眼於個人的專長和特點，使之有用武之地。如此種種，都需要園長有一雙細心、善於發現的眼睛。

2.善用人才 幼稚園的老師多才多藝，發揮教職工的特長，發掘教職工的潛力，是管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。對於有特長的老師，要及時提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力就會漸漸地發揮出來了。

3.發展人才 把握教師專業化發展的方向和深度。真正瞭解每位教師的發展需求，時刻關注教師想要學什麼，需要學什麼，為每位教師搭建提升專業化水準的舞臺；鼓勵教師挑戰自我，展示風采，提升能力。並針對實際情況創新活動模式，説明解決教師日常教學中的問題，做教師的智慧夥伴，實現園長、教師互動雙贏。

“繩在細處斷，冰在薄處裂。”幼稚園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。

關注細節，便能找到教育成功的幾點，幼稚園的發展之路也會減少許多障礙。“吾日三省吾身”的人，必然能時刻自勵，自省。

共同為提高幼稚園的保教品質出謀劃策。只有以教師為本，和諧共創，人人得以成功，幼稚園才能得以長期的穩定和發展。有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。所以，園長需要最大限度地把握好用人藝術，具備知人善任的能力。

1.發現人才 作為領導，應該從細處著手，及時掌握教師的思想動態，瞭解他們的內心需求，掌握教師的個性和潛能，為教師的成長打下基礎。同時，還應該著眼於個人的專長和特點，使之有用武之地。如此種種，都需要園長有一雙細心、善於發現的眼睛。

2.善用人才 幼稚園的老師多才多藝，發揮教職工的特長，發掘教職工的潛力，是管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。對於有特長的老師，要及時提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力就會漸漸地發揮出來了。

3.發展人才 把握教師專業化發展的方向和深度。真正瞭解每位教師的發展需求，時刻關注教師想要學什麼，需要學什麼，為每位教師搭建提升專業化水準的舞臺；鼓勵教師挑戰自我，展示風采，提升能力。並針對實際情況創新活動模式，説明解決教師日常教學中的問題，做教師的智慧夥伴，實現園長、教師互動雙贏。

“繩在細處斷，冰在薄處裂。”幼稚園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。

關注細節，便能找到教育成功的幾點，幼稚園的發展之路也會減少許多障礙。“吾日三省吾身”的人，必然能時刻自勵，自省。