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給“瓶子寶寶”餵飯

生活遊戲2:給“瓶子寶寶”餵飯(2歲半~3歲)

晚上, 我會經常陪著孩子坐在沙發上玩。 他的手似乎從來都不閑著, 不是擺弄這個就是擺弄那個, 而且玩的時候很專注。

我經常會變換著花樣和他玩遊戲, 比如我遞給他一個空的礦泉水瓶子, 指著盤子裡的花生米說:“‘瓶子寶寶’現在肚子餓極了, 航航你快給他餵飯吃吧!”他一聽會立即動手“餵飯”, 往瓶子裡塞。

第二天, 在同樣玩這個遊戲時, 我又說:“‘瓶子寶寶’還想讓你給它餵飯, 不過, 它希望你用鑷子夾給它吃。 ”

兒子好奇地問:“為什麼呀?”

我說:“就像我們人吃飯要用筷子、勺子把飯送到嘴裡一樣,

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‘瓶子寶寶’是不是也要這樣?”

兒子一聽, 覺得蠻有道理的, 於是拿起我準備好的鑷子把花生米一粒一粒地夾起來放進瓶子裡。 由於他操作不是很熟練, 有時夾了會掉, 有時會對不准瓶口, 但我都不做聲, 但每當他成功夾進去一粒, 我都會鼓勵和表揚他:“哇, 太好了, 又一粒花生米被‘瓶子寶寶’吃進去了!”

後來等兒子熟練了這個遊戲, 我又增加了難度, 改用筷子夾花生米, 甚至將花生米換成黃豆、綠豆一類更小的東西。

那段時間, 兒子幾乎每天都要玩這樣的遊戲。 玩的時間實際上是由孩子自己掌握的。 因為當他玩累了時, 自然會放棄不玩了, 這時我會立即中止。 或把他抱離沙發, 到外面走走, 或者換成跑或跳等需要運動的遊戲。

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孩子在上幼稚園後, 從來沒有像別的孩子那樣坐不住的問題。 老師還反映, 兒子上課非常專心, 特別認真, 別的小朋友都坐不住, 他卻能從頭到尾堅持下來。 這一點讓我很欣慰!

※遊戲意義:

現在很多孩子上了小學後坐不住, 不能專心致志, 這和小學生注意力集中時間短(一般為10~15分鐘)這個生理特點有關。 但如果從小對孩子進行專注力的訓練, 則能提高孩子注意力的穩定性和持久性。 像案例中夾東西的遊戲還能促進孩子小肌肉精細動作的發展。 但是家長一定要把握好分寸, 遊戲難度小了, 效果不大;遊戲難度大了, 又會讓孩子望而生畏, 失去興趣。 因此, 家長要在遊戲中認真觀察孩子, 靈活把握時間,

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變換遊戲花樣。

※遊戲啟示:

幼兒都有泛靈化心理。 所謂泛靈化, 就是指幼兒有把生活中的事物看做有生命和有意向的東西的一種傾向。 在幼兒心中, 一切東西都是有生命、有思想、有感情的活物。 父母可以充分利用幼兒的泛靈化心理, 把遊戲材料、遊戲活動演化成孩子眼裡的童話世界。 媽媽說“‘瓶子寶寶’肚子餓了, 要給它餵飯了”, 孩子一聽會覺得很有趣, 進而行動起來。 而如果媽媽說“你往瓶子裝花生米吧”, 可能就不能驅使孩子行動起來了。

小小竅門擬人化語言使遊戲更有趣

擬人化語言符合兒童心理, 它可把孩子帶到兒童世界, 即把生活中沒有生命的東西、無趣的東西用有生命的東西、有趣的東西來替換來說。 比如玩具是小寶寶,

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數位、文字是小朋友等。 遊戲活動名稱如果能起個好聽有趣的名字, 就更易激發孩子遊戲的興趣。 比如數位材料中, 可以將找相同叫做找朋友, 將找不同叫做找挖出怪物。 在遊戲中也要穿插生動有趣的語言, 比如要把蘋果從很多水果挑出來, 可說:“蘋果生氣了, 不想和它們住在一起了, 我們帶它回家吧!”把一個蘋果放入一堆物品中讓孩子說出剛放的是哪個, 可以說:“剛才有個小弟弟突然跑進去玩了, 是哪個小弟弟呀?”

※類似遊戲:

NO1:穿“糖葫蘆”(2~5歲)

和孩子一起把一塊塑膠泡沫掰成許多小塊, 給小塊塑膠泡沫塗上各種顏色, 再穿到竹簽上去。 如果孩子動手能力強, 也可以把泡沫掰得更碎, 穿到牙籤上去;或者用橡皮泥搓成小小的圓疙瘩穿上去,

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或者到樹下去摘樹葉來穿。 然後再和孩子一起玩賣“糖葫蘆”的遊戲吧!

NO2:挑火柴棍(3~5歲)

把火柴棍堆成一小堆, 讓孩子一根根用手指拿起來。 條件是:拿的時候絕不能碰到其他的小棍, 所以要小心翼翼地輕輕拿起。 此遊戲可以是兩人輪流挑, 看誰挑得多。 輪到誰挑, 誰的動作就要輕, 必須凝神專注。 如果碰到了其他火柴棍, 就失去這一次機會, 由下一個人挑了。

NO3:小小建築師(3~5歲)

讓孩子用積木搭建高樓, 並給它起名字。 或者直接用孩子的名字給大樓命名!積木搭建得越高, 孩子就越要小心翼翼, 全神貫注, 不能讓它倒塌。 這除了可以訓練孩子注意力集中外, 還能幫助他建立三維空間感。

NO4:摹畫添畫(4~6歲)

和孩子一起玩繪畫遊戲, 如自由畫、仿畫、補畫、連線畫(按序號連線,連好後才能看出是什麼動物)、填色畫,等等。家長在給他任務時,可用有趣的語言去推動他作畫。比如,你用淺色筆劃出淡淡的線條圖畫,讓孩子用深色筆或其他顏色筆描一遍線條,對孩子說是給它“換新裝”;你畫樹幹,讓孩子添枝加葉,完成另一半,對孩子說是“春天來了,寶寶把春天喚回來了”……

NO5:纏繞東西(3~5歲)

給筆穿上漂亮“外衣”,即用彩線一圈一圈從頭到尾把鉛筆纏繞起來。要纏得漂亮,線和線之間沒有空隙,就需要耐心地纏。此外,家中的衛生紙筒也可以利用起來,讓孩子在空紙筒上纏繞線繩。

舉一反三想想還有什麼遊戲可以通過操作來發展注意力?

◎撕紙。讓孩子去撕舊報紙吧,同時讓孩子注意聽撕紙的聲音。

◎穿珠子。把媽媽不用的舊項鍊穿好。這個難度比較大,要根據孩子的能力練習。

◎創意塗鴉。除了讓孩子在紙上作畫外,還可用其他工具來塗鴉,比如在一根小棍上綁上布,做成筆,蘸上清水,在水泥地板上作畫。

◎釣“魚”。買一個釣魚玩具,讓孩子拿著魚竿,魚鉤碰到魚嘴才能釣起來。

◎“偷”棋子。你把棋子“嘩啦”一下倒在棋盤上,堆成小山堆,要求孩子輕輕地把棋子一顆顆拿走,不許發出聲音。

◎下棋。比如走獸棋、五子棋、跳棋等。

◎戴“帽子”。給孩子提供各種瓶子,讓孩子把瓶蓋扭回對應的瓶子上。這還可以訓練孩子的手眼協調能力,精細動作能力等。

◎拼插玩具。讓孩子練習拼拼插插,把小零件組成大零件,這需要一定的時間去完成。

如自由畫、仿畫、補畫、連線畫(按序號連線,連好後才能看出是什麼動物)、填色畫,等等。家長在給他任務時,可用有趣的語言去推動他作畫。比如,你用淺色筆劃出淡淡的線條圖畫,讓孩子用深色筆或其他顏色筆描一遍線條,對孩子說是給它“換新裝”;你畫樹幹,讓孩子添枝加葉,完成另一半,對孩子說是“春天來了,寶寶把春天喚回來了”……

NO5:纏繞東西(3~5歲)

給筆穿上漂亮“外衣”,即用彩線一圈一圈從頭到尾把鉛筆纏繞起來。要纏得漂亮,線和線之間沒有空隙,就需要耐心地纏。此外,家中的衛生紙筒也可以利用起來,讓孩子在空紙筒上纏繞線繩。

舉一反三想想還有什麼遊戲可以通過操作來發展注意力?

◎撕紙。讓孩子去撕舊報紙吧,同時讓孩子注意聽撕紙的聲音。

◎穿珠子。把媽媽不用的舊項鍊穿好。這個難度比較大,要根據孩子的能力練習。

◎創意塗鴉。除了讓孩子在紙上作畫外,還可用其他工具來塗鴉,比如在一根小棍上綁上布,做成筆,蘸上清水,在水泥地板上作畫。

◎釣“魚”。買一個釣魚玩具,讓孩子拿著魚竿,魚鉤碰到魚嘴才能釣起來。

◎“偷”棋子。你把棋子“嘩啦”一下倒在棋盤上,堆成小山堆,要求孩子輕輕地把棋子一顆顆拿走,不許發出聲音。

◎下棋。比如走獸棋、五子棋、跳棋等。

◎戴“帽子”。給孩子提供各種瓶子,讓孩子把瓶蓋扭回對應的瓶子上。這還可以訓練孩子的手眼協調能力,精細動作能力等。

◎拼插玩具。讓孩子練習拼拼插插,把小零件組成大零件,這需要一定的時間去完成。

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