房間、傢俱和擺設也是會說話的。 一個整潔、具備各種學習條件的環境， 能對孩子產生潛移默化的影響：會讓孩子意識到“學習”在生活中佔有什麼樣的分量， 而且明白父母對教育問題是如何的重視和支持， 讓他們相信， 自己良好的學習態度和成績， 會符合父母的期望， 會得到父母的肯定。 這對孩子有積極的鼓勵作用， 同時也是一種無形的壓力， 只是這種壓力錶現得非常溫和， 令孩子易於接受。
反之， 如果一個家庭忽略孩子的學習空間， 包括物質上的空間（一個專用的書桌、書架、書房等）和精神上的空間，
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當然， 除了“硬體”設施， “軟體”也不可少。 父母可以適當參與孩子的學習， 例如與孩子一起討論問題， 一起讀課外書， 一起種花草， 一起旅行。 在這樣的過程中， 父母引導孩子增長見聞， 幫助他們將書本的學習應用到生活中， 會讓孩子感到“我學的東西是有用的”， 有助於增加孩子學好知識和運用知識的信心。
父母還可以和孩子一起鍛煉身體。 不過， 孩子的運動應該尊重他們自己的意見， 父母最好以身作則， 但不宣強’迫。 這樣才有助於孩子養成自發運動的習慣， 培養孩子有規律的作息， 增強孩子的意志力。
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在教育孩子的同時， 父母也有必要加強自身建設。 有的父母對孩子身心發展的各個方面都誠惶誠恐， 擔心發展不良或落後別人， 把全部的希望都寄託在孩子身上， 卻不關心自身的發展。 父母對孩子和自身實行的是兩套完全不同的標準， 對孩子要求這要求那， 對自己卻很放任。 例如， 要求孩子晚上不能看電視， 卻在孩子做功課的時候， 把電視聲音開得很大；要求孩子努力學習， 自己卻整天打牌＼玩遊戲；要求孩子懂文明＼講禮貌， 自己卻出口成髒， 動不動就和鄰居吵架。 父母的言行不一， 只會讓孩子對他們產生輕視， 對他們的要求不以為然， 嚴重的還會影響到孩子的性格和人生觀。
父母一定要記住， 父母是孩子成長的參與者，
