寫作的根本目的是為了表達、為了交流。 怎樣才能由“為完成作業而寫作”轉變到“為交流而寫作”呢？不僅要在觀念上改變， 還要提供實際的操作性， 讓孩子們有機會、有管道、有興趣用文字來交流。
過去， 孩子們的文字交流除了在作文本上進行外， 壁報、手抄報、宣傳欄等是最主要的平臺。 但這種交流無疑是很狹隘的， 在內容上限制很多， 不可能隨便讓你寫；機會也少， 通常都有固定的週期， 而且參與的也只是少數“好學生”， 大多數同學沒有機會也沒有興趣在這種校園媒體上表達自己。 至於傳播範圍更廣的公開出版物，
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在現實生活中， 用文字來交流的機會也越來越少。 電話、手機等通訊工具的發達， 使得像寫張便條這樣的事情也顯得麻煩而多餘， 寫信就更無必要。 寫作訓練難道僅僅是為了考試嗎？如果“用文字表達”在生活中越來越不重要， 學習寫作又有什麼用呢？如果學習到的東西始終沒有機會運用， 學習的動力就必將枯竭。
文字表達到底有沒有用？這似乎是個毋庸置疑的問題， 但問題既然出現， 還是有必要研究， 是什麼讓我們產生了“文字表達無用”的印象， 是生活的貧乏！
生活本身原本是豐富的， 但孩子們所能夠接觸的生活是狹小的， 需要他們去解決的問題更是有限，
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魯魯這個寒假回老家過年。 回我的老家， 回他爸的老家， 順便把老家附近的幾個名勝古跡也遊覽了， 加上過年時的熱鬧， 短短二十天時間， 天天都有新的感受。 他的日記便很充實， 每一天都有看頭。
開學以後， 回到學校， 他仍然堅持每天寫日記， 但日記的內容顯然蒼白了許多。 除了記流水帳， 確實沒有更多的話說。 不是他的寫作水準下降了， 而是生活蒼白了；並且學習緊張， 連思考也得抓緊時間， 要花時間去寫出來， 恐怕就更難了。
過重的學業負擔， 使得生活越來越平面化， 生命的意義也越來越萎縮。 這是整個社會的問題， 不是我們個人或者學校所能改變的。
我們只能做我們能做的事。
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最近發現網上有了越來越多孩子的個人博客， 還有班級和學校的博客， 這是個好事！就像網路造就了一大批寫手一樣， 博客也會在孩子們的文字表達中發揮重要作用。
博客就是一個媒體， 既可以孤芳自賞， 也可以公之於眾；既是一個交流的平臺， 也是一個私人記錄。 人生很多的需要都可以在其中找到寄託。
我沒事的時候常到這些草根博客看看， 裡面有許多原生態的東西， 我很喜歡。 孩子的文章樸實自然， 老師的表達也很真實， 家長可以發表意見， 網友也可以自由評點， 這才是一個交流的世界。 這裡面的東西和工作總結、報紙雜誌以及紅頭文件等， 有著很大區別。
有了這樣一個交流的平臺， 老師和學生的創造性也都發揮出來了：有的搞故事接龍、詩歌接龍，
