給孩子一雙“慧眼”

一家大公司到內地某城市開了一家專賣店， 左鄰右舍賣同類商品的有好幾家， 結果這家商店一開張就門庭冷落。 原來， 內地城市的消費者相信老牌的商店， 對一個初來乍到的新店一時還不認可。

眼看到了快倒閉的尷尬境地， 商店的管理層於是出重金購買好點子。 這家商店的保潔員前去獻策， 她說：“你們可以按我說的去做， 如果成功了， 再獎勵我也不遲。 ”

這位保潔員的辦法很簡單， 就是把商店門口的行人過道鋪上非常漂亮的地磚， 但挨著商店門口的這邊比另一邊要低5釐米。

商店的主管們將信將疑地按此主意把商店門口的走道改造了一番。

人行過道改造完畢的當天， 因商店門口是很微小的傾斜， 過往的行人不容易察覺， 但走著走著就到了商店的門口。

於是他們就抱著反正已經到了門口就進商店看看的想法踏進了門檻兒。 顧客馬上就發現原來這裡的東西也很不錯。

第二天， 第三天……越來越多的行人因傾斜的地磚給“斜”進了這家商店。 就這樣， 這家商店的營業額在同行中慢慢地穩居榜首。

商店在獎勵那位保潔員的時候， 問她是怎麼想到這個辦法的。 保潔員嘿嘿笑著說：“你們難道沒有發現高速公路的交叉轉彎處， 公路都是傾斜的嗎?聽說， 這樣司機不怎麼打方向盤就開了轉彎車。 ”

眾人一聽， 恍然大悟，

誰會想到眼前這些不起眼的變化或許就成了你在社會上獨領風騷的法寶呢?乍一聽這個案例會覺得非常高深， 其實就源於那位保潔員平時對高速公路交叉轉彎處的路面觀察， 並結合了自己的思考。 所以說， 具有一雙“慧眼”是多麼重要。

對孩子的教育來說， 培養孩子的綜合素質， 重要的一點就是讓他們擁有一雙“慧眼”。 有了一雙“慧眼”， 他們便能夠逐步形成觀察能力。

而對一個人的知識能力結構來說， 觀察能力是十分重要的， 它是思維能力及其它各種能力發展的基礎和前提。 家長們應該把培養孩子的觀察能力放到重要的位置， 平時著力去加以培養鍛煉。

可從以下幾個方面做起：觀察前， 讓孩子明確觀察目的。 孩子在觀察中，

有無明確的觀察目的， 得到的觀察結果是不相同的。 比如， 父母帶孩子去公園， 漫無目的地東張西望， 孩子出於好奇轉半天， 回到家裡， 也說不清看到的事物。

如果要求孩子去觀察公園裡的小鳥， 那麼， 孩子一定會仔細地說出小鳥的形狀， 羽毛的顏色， 眼睛的大小， 叫聲的高低等。 這樣孩子就能有的放矢地去觀察， 從中獲得更多的觀察收穫。

觀察過程中， 培養孩子學會合理的觀察順序。 告訴孩子如何看， 先看什麼， 再看什麼， 指導孩子抓住事物的主要特徵進行觀察。

比如父母帶著孩子去動物園看大象時， 就可邊看邊提出一系列問題讓孩子回答， 如大象的身體大不大?牙長在什麼地方?鼻子有什麼特點?鼻子是幹什麼的?等等。

只有經過父母有意識的啟發， 孩子才能學會正確的觀察方法。

教給孩子用多種感覺器官參加觀察活動。 例如， 色彩、形狀、聲音、氣味等， 需要讓孩子看一看， 摸一摸， 聽一聽， 聞一聞， 有時甚至要嘗一嘗， 只有這樣用多種感覺去親自感受， 才能使孩子獲得更好的觀察效果， 留下豐富深刻的印象。

觀察過後， 要求孩子口述觀察結果。 這一要求會大大促進孩子觀察的積極性， 並使觀察過程變得更仔細更認真。 口述結果的過程其實也就是鍛煉孩子思維品質的過程， 這將能夠讓他們學會思考， 學著從觀察中尋求自己對問題的認識。