給孩子什麼樣的畫冊好

二歲的幼兒隨著視覺以及手、眼協調能力的發展， 能夠用眼睛直視一樣東西， 並且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。 因此應該為他選擇畫面清楚， 色彩明朗， 造型大而簡單的看圖辯物之烊的書， 內容近於日常生活， 題材最好可引起親子間的對話。 還可以利用說故事引發幼兒的好奇心。

三歲的幼兒單在語言能力方面已經由單字句發展到雙字句或三字句， 因此較能有較的與父母或其他人溝通。 在視覺方面， 他們更能夠掌握圖畫， 物體的大小， 遠近， 對立體知覺也逐漸能夠理解。 此時他們也開始對兒歌、韻文感到舉，

看書時除了可依照圖片的順序講故事給孩子聽以外， 還可利用單一的圖片訓練兒童的推理能力。

對3歲左右的孩子， 應該儘量給他們一些在現實當中已經見過和理解了的內容的畫冊為好。 對喜歡汽車的孩子， 就給他畫有汽車的畫冊。 對喜歡動物的孩子， 就給他畫有動物的畫冊。 孩子們根據這些畫就會想像出自己心目中的汽車和動物。 通過這種在心靈裡描繪眼前所沒有的實物的訓練， 會使孩子學會想像。

如果孩子知道汽車或動物的話， 那麼畫上的畫再抽象也無妨。 那種現象照片般真實的畫反而對孩子的想像不利。

只要是孩子熟悉的東西， 就是不一一畫出其獨特的形象也沒有關係。 孩子們並不把汽車和猴子作為孤立的東西去加以看待。 通過鐵橋的汽車， 坐在山石上的猴子， 對孩子來說才是更現實的。

只是為了看畫而買的畫冊， 應儘量讓孩子自己挑選。 喜歡小汽車的孩子只要畫汽車的畫冊。 “畫汽車的畫冊已經有很多了， 不要買了”， 這只是大人的想法。 真正喜歡的東西， 再多， 也還是想要的。 儘管同樣是汽車， 但是只要有一點點差別， 孩子就會感到新鮮。

因為孩子不愛惜書， 就只想著給他們買紙張結實的畫冊而不考慮愛好， 這是沒有意義的。 孩子們不愛惜書籍的理由之一， 就是因為給他買的書不是他所真正喜愛的。

給這個年齡的孩子的畫冊， 沒有情節也沒有關係。 但如果畫的真是孩子所喜愛的東西， 那他們是可以理解簡單的情節的。 決不是說不應該有情節， 而是因為有情節的畫冊都帶有文字， 如果父母不能用地道的普通話去讀這些解說， 還不如不給孩子買的好。 如果孩子喜歡讓母親用普通話去大聲朗讀， 就可以給孩子讀。 對只有畫沒有解說詞的畫冊， 母親也可即興用普通話去朗讀。