味覺
關鍵時期：4-12個月
寶寶的情況
寶寶在出生第2天就有味覺能力， 1個月以內能辨別香、甜， 檸檬汁和奎寧等不同味道。 當把甜的液體放到寶寶嘴裡時， 他們表現出很輕鬆愉快的表情， 並滿意地吸吮起來， 但對鹹、酸或苦味液體則作出皺鼻子、撅嘴和不規則的呼吸等拒絕性的反應。 4-5個月的寶寶對味道的微小改變已很敏感。 寶寶在6個月至1歲這一階段味覺發展最靈敏。
建議
1、母乳餵養期忌糖水：雖然剛出生的寶寶較喜歡甜的味道，
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2、忌按父母的口味喜好：寶寶的味蕾在舌面的分佈比成人更廣， 味覺更敏感、更豐富， 成人不應以自己的喜好或標準為寶寶選擇和製作食物。 否則， 容易形成過重口味， 不利於成年後的健康。
3、及時給予味覺刺激：寶寶出生後第一個給予他味覺刺激的是母乳或代乳品， 如果不及時給予其它的味覺刺激， 將會引起寶寶偏食、拒食。 所以， 應當在寶寶1個半月時適當地給寶寶喂些橘子汁， 3個月左右可以用筷子蘸各種菜湯讓寶寶嘗嘗味兒。
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4、讓寶寶品嘗各種味道：可有目的地鼓勵寶寶去品嘗不同的味道， 並在訓練的過程中用一定的語言進行強化， 比如問寶寶“酸不酸”等。 準備一些可口的水果（如香蕉、柳丁、蘋果等）， 讓寶寶都嘗一嘗， 告訴寶寶香蕉是甜的， 柳丁、蘋果是酸甜的， 再問問他哪種味道他喜歡。
5、輔食期不可少：要使寶寶的味覺得到良好的發育， 應該特別重視寶寶斷奶期的味覺體驗。 寶寶的味覺、嗅覺在6個月到1歲這一階段最靈敏， 因此是添加輔食的最佳時機， 寶寶通過品嘗各種食物， 可促進對很多食物味覺、嗅覺及口感的形成和發育， 也是寶寶從流食——半流食——固體食物的適應過程。
視覺
關鍵時期：3-12個月
寶寶的情況
3個月大時， 大多數寶寶的視覺可以“跟隨”運動的物體，
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建議
1、多種色彩的刺激：讓寶寶儘量多看各種不同色彩的物體。 如在寶寶小床的周圍掛一些五顏六色的氣球；在家裡貼掛一些顏色豐富的圖和畫；帶寶寶到大型超市看色彩豐富的各種外包裝和衣飾；到大自然裡去欣賞多姿多彩的樹木花草。
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2、眼球（眼肌）運動的訓練：爸爸媽媽手裡拿著東西， 如撥浪鼓、氣球、圖書等等， 在寶寶眼睛周圍慢慢移動， 速度由慢到快， 範圍由小到大， 並可以按照一定的方向來進行訓練：例如從左到右， 再返回來；從下到上， 再往來反復；從左下到右上， 往返移動；從右下到左上；總之， 就是盡可能地圍繞寶寶眼睛周圍進行各個方向的移物訓練。 經過這樣的訓練， 寶寶的眼球活動就會變得更加靈活和敏感。
3、多維物體的觀察：剛開始可以用比較單一顏色的圖片， 以後逐漸增加顏色多的物體；先是兩維的圖片紙張等，
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4、視力範圍的擴大：等寶寶比較大一些的時候， 可以讓寶寶不要移動頭部（用手扶著寶寶的頭部不動）， 只要求眼球追隨物體的移動而運動。 這樣不但能夠進一步訓練寶寶眼球活動的反應速度和靈敏度， 而且能夠達到擴大眼睛視力的觀察範圍的目的。
5、結合語言進行訓練：上面的每個訓練項目都應該緊密結合父母的語言來進行誘導、提示和說明，語言內容越豐富越好。例如：圖片是什麼顏色的？物體是什麼形狀的？圓圓的蘋果從中間切一刀變成什麼形狀了？等等。這樣不但促進了寶寶的視覺發育，也發展了寶寶認識事物、語言表達和觀察事物的能力。
聽覺
關鍵時期：4-18個月
寶寶的情況
4-6個月的寶寶開始能辨別媽媽的聲音，跟寶寶說話時，他可能會用眼睛注視你，或專注於聽你的聲音而停止其它動作，頭轉向聲源，表現出對熟悉聲音有感知的能力。7-11個月的寶寶能主動向聲源方向轉頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽到媽媽哄逗的聲音可發出笑聲，有的寶寶甚至會聽從媽媽的指令做出相應的動作。1歲-1歲半寶寶能按聽到的語言做成反應，當問到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時，會用小手指出來。
建議
1、借助日常生活進行綜合訓練：從寶寶出生後的第一個月開始，媽媽就可以給寶寶玩一些能發出柔和聲響的玩具，柔和、緩慢、優美的聲音會給寶寶帶來愉悅的感受；喝水前，媽媽可以對寶寶說“用小手試一試水杯，不燙了再喝”；玩積木時先對寶寶說“先取出一個或都取出來後再玩”；讓寶寶看圖時，媽媽可以一邊講故事，一邊讓寶寶指出圖片上的實物，讓寶寶做到耳聽、眼看、手動。
2、創造多種聲音的環境：在活動中為寶寶創造環境，如可以錄製一盤經常聽到的聲音的磁帶，像自來水的流水聲、房間裡的腳步聲、常見動物的叫聲等經常放給寶寶聽，培養寶寶的傾聽習慣。常帶寶寶到動物園、公園等自然環境中去，聆聽動物的叫聲、流水聲等，都可以促進聽覺的發育。
3、聽覺和視覺結合起來：2-3個月以後的寶寶已能將聽覺和視覺結合起來，當他聽到聲音時，頭就會轉向發音的方向，尋找聲源，你或許覺得這種動作是很自然的，但它會直接導致出重要結果，這是智力活動的進步。父母或家裡人應經常有意識地走到寶寶面前，逗引寶寶注視自己的臉，然後把臉移到一側，並輕聲叫寶寶的名字，逗引寶寶的視線隨父母的臉移動。也可用搖鈴或能捏響的橡皮玩具發出聲音，逗引寶寶一面聽聲音，一面讓視線隨玩具移動。
4、聽與說相結合：當寶寶開始咿呀學語時，要給他一個學習的環境，引導他發聲。媽媽可以教寶寶喊“爸爸”或“爺爺”，教寶寶怎麼稱呼家裡的親人，不管寶寶能不能聽懂媽媽說的話，都要教育寶寶懂得文明禮貌。
5、音樂開啟聽力理解力：音樂有不同的節奏及不同的表現，如快慢、音色高低等，即使寶寶從簡單的兒歌音樂聽起，對於寶寶的聽覺辨識力也有正向的刺激，對於之後欣賞各色風格的音樂也能提高鑒賞力。父母陪寶寶傾聽音樂，態度一定要認真，不要隨便講話，讓他們養成安靜聽音樂的習慣。可以運用形象的玩具，説明寶寶理解音樂的意義，增添聽音樂的趣味。如聽搖籃曲時，可懷抱布娃娃，做哄娃娃睡覺的動作。
1-2歲 讓孩子變得更聰明，不能只盯住智商這一個標準。大腦是無限的寶藏，1-2歲正是開發記憶力、語言表達能力、自我認知的最佳時機。
記憶力
關鍵時期：12-24個月
寶寶的情況
美國的一個科研小組發現，嬰兒的記憶力只是在剛出生的一年內增長比較緩慢，在接下來的12個月中，記憶力就開始迅速增強。雖然隨著年齡的增長，寶寶的記憶能力會獲得自然的發展，但有目的、有計劃的教育能有效提高寶寶的記憶力，成為今後智慧發展的堅實基礎。
建議
1、從培養注意力入手：要想提高寶寶記憶力，訓練寶寶注意力應作為整個訓練過程的第一步。以下事情可以讓寶寶更專心，如：給寶寶下指示時保持目光接觸；做指令時的言語、手勢要清晰明確；避免同時給寶寶好幾件玩具；多玩穿珠子、小貓釣魚等需要專心的遊戲。對注意力不集中的寶寶，不可急躁，最好從寶寶最感興趣的事物入手，讓寶寶盡可能對這個事物保持較長時間的注意力。
2、提供寶寶感興趣的記憶材料：寶寶的記憶以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶帶有很大的隨意性，無目的和意圖，凡是感興趣的、印象鮮明的事物，寶寶就容易記住。所以可以採用形象生動、有聲有色、顏色鮮豔分明的東西作為記憶材料。
3、給寶寶提出各種記憶任務：在日常生活中，給寶寶提出各種記憶任務，培養寶寶的記憶習慣。比如週末帶寶寶去公園之前，讓寶寶留心公園中有哪些植物、各種植物長成什麼樣、是怎麼樣去公園的等等，晚上回家後要求寶寶說給爺爺奶奶或者其他人聽，寶寶複述時可以幫他記錄下來，使寶寶產生一定的成就感。或者晚上臨睡前，告訴寶寶媽媽明天要做哪些事、什麼時間做等等，讓寶寶幫媽媽記住，到時候及時提醒媽媽。
語言
關鍵時期：18-24個月
寶寶的情況
12個月左右的寶寶往往就能說兩三個詞語了，18-24個月時，是寶寶語言迅速發展的時期，他們開始將單純聲音信號轉變為具有抽象意義的詞語信號，從而初步形成了抽象思維的主要特徵。
建議
1、多與寶寶進行語言交流：盡可能多地利用寶寶身邊的人和物，鼓勵寶寶多開口說話。如當給寶寶洗澡時，要一面洗一面說“媽媽給寶寶洗澡”；見到汽車可讓寶寶學汽車鳴叫；見到太陽可讓他向“太陽公公”問好；見到阿姨讓他說“阿姨好”，見到奶奶讓他說“奶奶好”等等。
2、結合遊戲訓練：訓練寶寶要注意趣味性，在興趣盎然的遊戲活動中，有意識地引導寶寶學說話；注意形象地將詞語連同所代表的事物——對應起來，一起印入寶寶的腦海中。
3、不要急於求成：在教寶寶說話的過程中，絕對不能性急。一來寶寶的腦部發育還不完全，容易遺忘；二來父母急於求成的態度會給寶寶帶來壓力，有時寶寶即使心裡明白，但就是不敢開口，學習說話變成一項艱難的功課。
4、教說話時不要貪多：給寶寶一天教一到兩個音節或詞語就可以了，甚至兩天教一個都沒關係，讓寶寶有機會鞏固已學過的內容，不易遺忘。
2-3歲 自我認知
關鍵時期：12-24個月
寶寶的情況
在1-2歲期間，寶寶不僅鞏固了他生命的第一個年頭所學會的全部的身體技能，而且還掌握了最難學的智力技巧之一——說話。借助說話，寶寶竭盡全力地表達出他的想法和要求，並且借助於他逐漸發育完善的大腦，他終於明白他自己是完全獨立于母親之外的個體，他將意識到“自我”。
建議
1、探索身體可建立自我認知：在這個時期，寶寶需要通過認識自己的身體，從而瞭解自己並建立自我認知。在這時，父母應教寶寶說出每個部位的名稱，如“這是鼻子”、“這是耳朵”，讓寶寶與其他人比較身體，如“這是寶寶的鼻子，那是哥哥的鼻子，每個人都有一個鼻子，但每個人的鼻子都長得不一樣。”或者，經常帶寶寶照鏡子，告訴他，他的身體各部位是怎麼樣的；也可以將寶寶的手放在白紙上，幫他畫一個手的形狀讓他看，可以讓他在自己手形上塗上自己喜歡的顏色。寶寶探索自己身體的每個部位都是階段性的，如果父母不橫加干涉，他很快就會經歷這個時期，繼續成長。相反地，如果父母在寶寶探索自我時，隨意地干涉或責備，將會使寶寶的成長停滯，反而延長了寶寶自我探索的時間。
2、耐心引導“自私”寶寶：當產生了自我認知力後，寶寶會變得“自私”，因為他懂得某些東西是自己的，不想與別人分享。這時父母千萬不要批評寶寶“自私”，而是要耐心引導他，例如跟他說：“寶寶，媽媽會和你一起保護玩具的，保證不會讓人弄壞它的，你可以把你的玩具拿出來跟小弟弟一起玩嗎？”如果寶寶表現得慷慨，則要及時給予鼓勵和肯定。
3、營造寬鬆平等的家庭氣氛：家庭氣氛對寶寶自我認知智慧的影響很大，和睦的家庭比優越的經濟文化條件更能助長寶寶良好的自我意識。有的心理學家把家庭氣氛分為溫暖的或敵意的，另一方面分為限制或寬容的。研究表明，既溫暖又有適當限制的家庭家長本身自信心就很強，他們對寶寶要求高，又提倡平等，對寶寶關懷、信任、鼓勵，這樣的家長最易培養出自信心很強的子女。所以家長一定要為寶寶創設一種寬鬆平等的家庭氛圍，以培養寶寶自我認知智慧的發展。2-3歲
有教育學家說“3歲前學做人，3歲後學做事”，在2-3歲年齡段裡，父母尤其要重視幼兒的情緒、個性、自我意識等。
情緒控制
關鍵時期：24-36個月
寶寶的情況
2歲後的寶寶情緒反應比較豐富多樣了，會對很多事情產生情緒反應，或喜悅或惱火。寶寶越感到自信和安全，就越獨立，而且表現可能也越好。但此時的寶寶又很難避免挫折、生氣或偶爾勃然大怒。
建議
1、允許寶寶表達情感：父母應該允許寶寶表達情感，尤其是不滿、傷心的負面情緒，但同時應該幫助寶寶疏導情感，以免發展成暴力或過分的進攻性行為。但是要監控和篩選寶寶觀看的電視節目，如果這個時期的寶寶過多觀看暴力電視節目，就會變得更具攻擊性。
2、寶寶發脾氣時不要有過激反應：當你看見寶寶開始發脾氣時，嘗試將他的能量和注意力轉向另一種更能接受的活動。如果你不能使寶寶分心，就不要管他。如果你每次對他任何形式的發火都作出反應，那麼你就是過多關注了他的負面行為，無論是講理、責駡還是懲罰都會鼓勵他再次犯規。如果在公共場合時，他的行為使你感到羞愧，那就帶他離開，而不要與他理論或大驚小怪，在他平靜以前不要理睬他。
3、有危險行為時要及時懲罰：如果寶寶出現亂打、亂咬或某些其它具有潛在危害的行為，你應該立即明確告訴他，他不應該有這種行為。因為寶寶不能理解複雜的解釋，所以不要試圖與他講理，但要讓他理解什麼地方做錯了，並及時懲罰。如果在一個小時後再懲罰，他就不能把懲罰與錯誤行為聯繫起來。但不要用體罰約束寶寶，如果你對他進行體罰，他就會認為無論什麼讓自己不滿的事情，都可以用武力來解決。
4、關注寶寶的特殊情感狀態：如果寶寶似乎過度被動退縮、悲傷，或大部分時間難以得到滿足，就應與兒科醫生協商。這應是壓抑的徵象，或因為某些隱匿的壓力。如果醫生懷疑寶寶壓抑，他可能建議你向兒童心理諮詢師諮詢。
邏輯能力
關鍵時期：24-36個月
寶寶的情況
這個階段，寶寶學習過程中的思考成分更多，掌握語言的能力逐漸增強，開始形成事件、動作和概念的精神圖像。他也能用思維解決一些問題——在頭腦中完成嘗試，而不必親自實踐。他的記憶力和智力也有所發展，開始理解簡單的時間概念，例如“吃晚飯後再開始玩耍”。也開始理解物體之間的關係。
建議
1、通過社交攝取資訊：無論對寶寶還是對大人來說，一起玩耍都是件相當幸福、快樂的事情。不僅如此，玩耍還有助於開發寶寶語言、行為能力和大腦智力，給他帶來很多鮮活的知識。通過與大人、小朋友和周圍人的接觸和玩耍，寶寶攝取的信息量會不斷增加，大腦中儲存的知識也會越來越多。
2、增加語言的難度：這個時候可以教寶寶一些關鍵字匯和重要句型了。當他掌握了片語的用法之後，就要教他短句，並逐漸增加句子的長度，並給他機會，讓他多多練習。不要怕他出錯，也不要訓斥他，要多表揚、多鼓勵。只要有時間，就儘量多與寶寶說說話，什麼話都可以。
3、增加寶寶的“閱讀量”：不厭其煩地為寶寶讀他最喜愛的書，並鼓勵他用自己的話說出來。鼓勵他“讀書”，讓他做出讀書學習的樣子給你看。當你看書寫字的時候，也可以讓寶寶爬到膝蓋上來同你一起看，或給他一張紙、一支筆隨他亂畫，他會感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各種稀奇古怪的問題，或者與寶寶一起探索問題的答案。
（實習編輯：朱小丹）
5、結合語言進行訓練：上面的每個訓練項目都應該緊密結合父母的語言來進行誘導、提示和說明，語言內容越豐富越好。例如：圖片是什麼顏色的？物體是什麼形狀的？圓圓的蘋果從中間切一刀變成什麼形狀了？等等。這樣不但促進了寶寶的視覺發育，也發展了寶寶認識事物、語言表達和觀察事物的能力。
聽覺
關鍵時期：4-18個月
寶寶的情況
4-6個月的寶寶開始能辨別媽媽的聲音，跟寶寶說話時，他可能會用眼睛注視你，或專注於聽你的聲音而停止其它動作，頭轉向聲源，表現出對熟悉聲音有感知的能力。7-11個月的寶寶能主動向聲源方向轉頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽到媽媽哄逗的聲音可發出笑聲，有的寶寶甚至會聽從媽媽的指令做出相應的動作。1歲-1歲半寶寶能按聽到的語言做成反應，當問到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時，會用小手指出來。
建議
1、借助日常生活進行綜合訓練：從寶寶出生後的第一個月開始，媽媽就可以給寶寶玩一些能發出柔和聲響的玩具，柔和、緩慢、優美的聲音會給寶寶帶來愉悅的感受；喝水前，媽媽可以對寶寶說“用小手試一試水杯，不燙了再喝”；玩積木時先對寶寶說“先取出一個或都取出來後再玩”；讓寶寶看圖時，媽媽可以一邊講故事，一邊讓寶寶指出圖片上的實物，讓寶寶做到耳聽、眼看、手動。
2、創造多種聲音的環境：在活動中為寶寶創造環境，如可以錄製一盤經常聽到的聲音的磁帶，像自來水的流水聲、房間裡的腳步聲、常見動物的叫聲等經常放給寶寶聽，培養寶寶的傾聽習慣。常帶寶寶到動物園、公園等自然環境中去，聆聽動物的叫聲、流水聲等，都可以促進聽覺的發育。
3、聽覺和視覺結合起來：2-3個月以後的寶寶已能將聽覺和視覺結合起來，當他聽到聲音時，頭就會轉向發音的方向，尋找聲源，你或許覺得這種動作是很自然的，但它會直接導致出重要結果，這是智力活動的進步。父母或家裡人應經常有意識地走到寶寶面前，逗引寶寶注視自己的臉，然後把臉移到一側，並輕聲叫寶寶的名字，逗引寶寶的視線隨父母的臉移動。也可用搖鈴或能捏響的橡皮玩具發出聲音，逗引寶寶一面聽聲音，一面讓視線隨玩具移動。
4、聽與說相結合：當寶寶開始咿呀學語時，要給他一個學習的環境，引導他發聲。媽媽可以教寶寶喊“爸爸”或“爺爺”，教寶寶怎麼稱呼家裡的親人，不管寶寶能不能聽懂媽媽說的話，都要教育寶寶懂得文明禮貌。
5、音樂開啟聽力理解力：音樂有不同的節奏及不同的表現，如快慢、音色高低等，即使寶寶從簡單的兒歌音樂聽起，對於寶寶的聽覺辨識力也有正向的刺激，對於之後欣賞各色風格的音樂也能提高鑒賞力。父母陪寶寶傾聽音樂，態度一定要認真，不要隨便講話，讓他們養成安靜聽音樂的習慣。可以運用形象的玩具，説明寶寶理解音樂的意義，增添聽音樂的趣味。如聽搖籃曲時，可懷抱布娃娃，做哄娃娃睡覺的動作。
1-2歲 讓孩子變得更聰明，不能只盯住智商這一個標準。大腦是無限的寶藏，1-2歲正是開發記憶力、語言表達能力、自我認知的最佳時機。
記憶力
關鍵時期：12-24個月
寶寶的情況
美國的一個科研小組發現，嬰兒的記憶力只是在剛出生的一年內增長比較緩慢，在接下來的12個月中，記憶力就開始迅速增強。雖然隨著年齡的增長，寶寶的記憶能力會獲得自然的發展，但有目的、有計劃的教育能有效提高寶寶的記憶力，成為今後智慧發展的堅實基礎。
建議
1、從培養注意力入手：要想提高寶寶記憶力，訓練寶寶注意力應作為整個訓練過程的第一步。以下事情可以讓寶寶更專心，如：給寶寶下指示時保持目光接觸；做指令時的言語、手勢要清晰明確；避免同時給寶寶好幾件玩具；多玩穿珠子、小貓釣魚等需要專心的遊戲。對注意力不集中的寶寶，不可急躁，最好從寶寶最感興趣的事物入手，讓寶寶盡可能對這個事物保持較長時間的注意力。
2、提供寶寶感興趣的記憶材料：寶寶的記憶以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶帶有很大的隨意性，無目的和意圖，凡是感興趣的、印象鮮明的事物，寶寶就容易記住。所以可以採用形象生動、有聲有色、顏色鮮豔分明的東西作為記憶材料。
3、給寶寶提出各種記憶任務：在日常生活中，給寶寶提出各種記憶任務，培養寶寶的記憶習慣。比如週末帶寶寶去公園之前，讓寶寶留心公園中有哪些植物、各種植物長成什麼樣、是怎麼樣去公園的等等，晚上回家後要求寶寶說給爺爺奶奶或者其他人聽，寶寶複述時可以幫他記錄下來，使寶寶產生一定的成就感。或者晚上臨睡前，告訴寶寶媽媽明天要做哪些事、什麼時間做等等，讓寶寶幫媽媽記住，到時候及時提醒媽媽。
語言
關鍵時期：18-24個月
寶寶的情況
12個月左右的寶寶往往就能說兩三個詞語了，18-24個月時，是寶寶語言迅速發展的時期，他們開始將單純聲音信號轉變為具有抽象意義的詞語信號，從而初步形成了抽象思維的主要特徵。
建議
1、多與寶寶進行語言交流：盡可能多地利用寶寶身邊的人和物，鼓勵寶寶多開口說話。如當給寶寶洗澡時，要一面洗一面說“媽媽給寶寶洗澡”；見到汽車可讓寶寶學汽車鳴叫；見到太陽可讓他向“太陽公公”問好；見到阿姨讓他說“阿姨好”，見到奶奶讓他說“奶奶好”等等。
2、結合遊戲訓練：訓練寶寶要注意趣味性，在興趣盎然的遊戲活動中，有意識地引導寶寶學說話；注意形象地將詞語連同所代表的事物——對應起來，一起印入寶寶的腦海中。
3、不要急於求成：在教寶寶說話的過程中，絕對不能性急。一來寶寶的腦部發育還不完全，容易遺忘；二來父母急於求成的態度會給寶寶帶來壓力，有時寶寶即使心裡明白，但就是不敢開口，學習說話變成一項艱難的功課。
4、教說話時不要貪多：給寶寶一天教一到兩個音節或詞語就可以了，甚至兩天教一個都沒關係，讓寶寶有機會鞏固已學過的內容，不易遺忘。
2-3歲 自我認知
關鍵時期：12-24個月
寶寶的情況
在1-2歲期間，寶寶不僅鞏固了他生命的第一個年頭所學會的全部的身體技能，而且還掌握了最難學的智力技巧之一——說話。借助說話，寶寶竭盡全力地表達出他的想法和要求，並且借助於他逐漸發育完善的大腦，他終於明白他自己是完全獨立于母親之外的個體，他將意識到“自我”。
建議
1、探索身體可建立自我認知：在這個時期，寶寶需要通過認識自己的身體，從而瞭解自己並建立自我認知。在這時，父母應教寶寶說出每個部位的名稱，如“這是鼻子”、“這是耳朵”，讓寶寶與其他人比較身體，如“這是寶寶的鼻子，那是哥哥的鼻子，每個人都有一個鼻子，但每個人的鼻子都長得不一樣。”或者，經常帶寶寶照鏡子，告訴他，他的身體各部位是怎麼樣的；也可以將寶寶的手放在白紙上，幫他畫一個手的形狀讓他看，可以讓他在自己手形上塗上自己喜歡的顏色。寶寶探索自己身體的每個部位都是階段性的，如果父母不橫加干涉，他很快就會經歷這個時期，繼續成長。相反地，如果父母在寶寶探索自我時，隨意地干涉或責備，將會使寶寶的成長停滯，反而延長了寶寶自我探索的時間。
2、耐心引導“自私”寶寶：當產生了自我認知力後，寶寶會變得“自私”，因為他懂得某些東西是自己的，不想與別人分享。這時父母千萬不要批評寶寶“自私”，而是要耐心引導他，例如跟他說：“寶寶，媽媽會和你一起保護玩具的，保證不會讓人弄壞它的，你可以把你的玩具拿出來跟小弟弟一起玩嗎？”如果寶寶表現得慷慨，則要及時給予鼓勵和肯定。
3、營造寬鬆平等的家庭氣氛：家庭氣氛對寶寶自我認知智慧的影響很大，和睦的家庭比優越的經濟文化條件更能助長寶寶良好的自我意識。有的心理學家把家庭氣氛分為溫暖的或敵意的，另一方面分為限制或寬容的。研究表明，既溫暖又有適當限制的家庭家長本身自信心就很強，他們對寶寶要求高，又提倡平等，對寶寶關懷、信任、鼓勵，這樣的家長最易培養出自信心很強的子女。所以家長一定要為寶寶創設一種寬鬆平等的家庭氛圍，以培養寶寶自我認知智慧的發展。2-3歲
有教育學家說“3歲前學做人，3歲後學做事”，在2-3歲年齡段裡，父母尤其要重視幼兒的情緒、個性、自我意識等。
情緒控制
關鍵時期：24-36個月
寶寶的情況
2歲後的寶寶情緒反應比較豐富多樣了，會對很多事情產生情緒反應，或喜悅或惱火。寶寶越感到自信和安全，就越獨立，而且表現可能也越好。但此時的寶寶又很難避免挫折、生氣或偶爾勃然大怒。
建議
1、允許寶寶表達情感：父母應該允許寶寶表達情感，尤其是不滿、傷心的負面情緒，但同時應該幫助寶寶疏導情感，以免發展成暴力或過分的進攻性行為。但是要監控和篩選寶寶觀看的電視節目，如果這個時期的寶寶過多觀看暴力電視節目，就會變得更具攻擊性。
2、寶寶發脾氣時不要有過激反應：當你看見寶寶開始發脾氣時，嘗試將他的能量和注意力轉向另一種更能接受的活動。如果你不能使寶寶分心，就不要管他。如果你每次對他任何形式的發火都作出反應，那麼你就是過多關注了他的負面行為，無論是講理、責駡還是懲罰都會鼓勵他再次犯規。如果在公共場合時，他的行為使你感到羞愧，那就帶他離開，而不要與他理論或大驚小怪，在他平靜以前不要理睬他。
3、有危險行為時要及時懲罰：如果寶寶出現亂打、亂咬或某些其它具有潛在危害的行為，你應該立即明確告訴他，他不應該有這種行為。因為寶寶不能理解複雜的解釋，所以不要試圖與他講理，但要讓他理解什麼地方做錯了，並及時懲罰。如果在一個小時後再懲罰，他就不能把懲罰與錯誤行為聯繫起來。但不要用體罰約束寶寶，如果你對他進行體罰，他就會認為無論什麼讓自己不滿的事情，都可以用武力來解決。
4、關注寶寶的特殊情感狀態：如果寶寶似乎過度被動退縮、悲傷，或大部分時間難以得到滿足，就應與兒科醫生協商。這應是壓抑的徵象，或因為某些隱匿的壓力。如果醫生懷疑寶寶壓抑，他可能建議你向兒童心理諮詢師諮詢。
邏輯能力
關鍵時期：24-36個月
寶寶的情況
這個階段，寶寶學習過程中的思考成分更多，掌握語言的能力逐漸增強，開始形成事件、動作和概念的精神圖像。他也能用思維解決一些問題——在頭腦中完成嘗試，而不必親自實踐。他的記憶力和智力也有所發展，開始理解簡單的時間概念，例如“吃晚飯後再開始玩耍”。也開始理解物體之間的關係。
建議
1、通過社交攝取資訊：無論對寶寶還是對大人來說，一起玩耍都是件相當幸福、快樂的事情。不僅如此，玩耍還有助於開發寶寶語言、行為能力和大腦智力，給他帶來很多鮮活的知識。通過與大人、小朋友和周圍人的接觸和玩耍，寶寶攝取的信息量會不斷增加，大腦中儲存的知識也會越來越多。
2、增加語言的難度：這個時候可以教寶寶一些關鍵字匯和重要句型了。當他掌握了片語的用法之後，就要教他短句，並逐漸增加句子的長度，並給他機會，讓他多多練習。不要怕他出錯，也不要訓斥他，要多表揚、多鼓勵。只要有時間，就儘量多與寶寶說說話，什麼話都可以。
3、增加寶寶的“閱讀量”：不厭其煩地為寶寶讀他最喜愛的書，並鼓勵他用自己的話說出來。鼓勵他“讀書”，讓他做出讀書學習的樣子給你看。當你看書寫字的時候，也可以讓寶寶爬到膝蓋上來同你一起看，或給他一張紙、一支筆隨他亂畫，他會感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各種稀奇古怪的問題，或者與寶寶一起探索問題的答案。
（實習編輯：朱小丹）
