給孩子發呆的權利

元宵節的廣場焰火晚會上， 一位年輕媽媽懷抱兩歲多的女兒， 不停地和她說話：“寶貝， 你看！這焰火好美， 是不是像五彩蒲公英？哇， 再看這個！想一想， 像什麼？是不是像天女散花， 像滿天的星星啊……”小女孩沉醉在美景中， 好像並不太理會媽媽的循循善誘。 旁邊， 另一位媽媽有些惱怒地拍拍一個八九歲男孩的頭：“好好看， 別發愣！等會回去要寫日記！”男孩很不服氣， 倔強地甩甩頭：“我是在看嘛！”“別光顧著看， 大腦也要動起來， 想一想那些美妙的詞彙， 什麼流光溢彩， 璀璨奪目， 火樹銀花呀……”

誠然， 這兩位年輕媽媽也煞費苦心，

抓住一切機會對孩子進行教育引導， 但是， 我想， 站在孩子的角度， 他們肯定對媽媽的饒舌和意志強加有些反感。 媽媽們希望通過這種方式， 開啟孩子的思路， 豐富孩子的想像力， 但這往往也會限制他們的思維， 阻止他們能動性的發揮。 你覺得這焰火像蒲公英， 但是孩子可能覺得就是一朵朵大蘑菇， 你想用流光溢彩來描繪， 但孩子可能會想出更具創意的詞；或者， 孩子還正在努力地思考， 你就給他框了一個固定的模式。

父母為什麼喜歡對孩子強加自己的意志？為什麼不能讓他們自己去思考呢？曾聽到家長們這樣抱怨：“他呀， 特懶！你不引導他動腦子， 他就什麼都不想！”“他就喜歡發呆， 完全耗時間！”還有的家長擔憂地說：“孩子的頭腦裡能有什麼東西？你不灌輸一些知識，

那不是一片空白嗎？”孩子真的如大人所言， 不愛動腦子、喜歡發呆耗時間、頭腦一片空白嗎？

記得兒子5歲時， 一個週末早上， 我讓他到陽臺上寫“a、o、e”的作業。 半個小時後， 我發現他正望著窗外發呆， 而作業本上一字未動， 我的火氣頓時上來了。 正要發作， 兒子卻興致勃勃地說：“媽媽， 我剛才在看小鳥比賽！”什麼小鳥比賽？我的注意力也被轉移了。 兒子用手指著窗外， 繪聲繪色地給我講：“對面樓頂有兩隻小鳥， 一隻的頭是白色的， 像雪花， 另一隻小鳥的臉是黑的， 像抹了煤灰。 他們倆商量好了， 要比賽， 看誰跳得高。 雪花小鳥訓練了幾下， 就跳上了樓頂， 它還回頭看了看， 看它到底是從哪兒跳上來的，

好記住回家的路；煤灰鳥還在不斷地蹦， 它不肯認輸……”好一個妙趣橫生的童話景象！這就是兒子半個小時不寫作業、發呆的收穫！

是的， 孩子的思維異常活躍， 不要以為他沒做正事兒就是在耗時間， 也不要以為他沒跟著你的思路走， 就是在瞎撞， 他有自己的思想， 他的所思所想也許遠遠超過我們所說的正事兒的價值。 我相信， 兒子那半個小時所看到的童話景象， 會成為他成長中非常美好的記憶。

我也相信， 在焰火晚會上， 那個一直沒說話的小女孩， 受眼前美景的啟發， 也許正在想像一個美麗的童話故事， 而那個倔強的男孩子， 或許正在勾勒一個硝煙彌漫的戰爭場面， 那恢宏的氣勢絕不是媽媽口中那幾個所謂美妙的詞彙可以描繪的。

也或許， 他們什麼都沒想， 只是沉醉於眼前的景象中， 將自己融入其中。 想想， 我們大人， 不也時時會放空自己， 什麼也不想， 真實地接受我們所看到或聽到的顏色、形態和聲音嗎？是的， 孩子也有發呆的權利， 給孩子一些思考的空間， 讓他的思想自由地行走， 也許他會給你更多的驚喜。