給孩子聆聽聲音的機會，讓他對聲音更敏感

給孩子聆聽聲音的機會， 可以讓他們對聲音更為敏感， 刺激大腦聽覺區域更好地發育。 這個工作， 從孩子一出生就可以開始。

聽覺是寶寶發育最早的一種感覺， 始於胎兒時期。 一出生， 嬰兒對聲音就有反應；3個月， 嬰兒已經能分辨媽媽的聲音；4個月， 嬰兒的聽力發育基本成熟， 他的小耳朵變得越來越靈敏了。

所有這一切來自環境的聲音

實際上， 我們不需要刻意去做什麼， 有心， 處處都是契機。 如， 家人的日常活動會產生各種聲音——走路聲、關開門聲、水龍頭的流水聲、刷洗聲、掃地聲、說話聲、各種電器發生的聲音等，

室外傳來的聲音——汽車鳴笛聲、飛機飛過的聲音、風聲、雨聲、流水聲等， 所有這一切來自環境的聲音， 只要不嘈雜， 都可以為寶寶提供有益的刺激。 有的家庭會刻意為孩子營造一個安靜的環境， 生怕影響到他。 實際上， 這樣對孩子無益， 反而剝奪了他辨識聲音的機會。 而且， 如果孩子從小就在這麼安靜的環境下長大， 一旦進入一個不那麼安靜的環境， 他就會很不適應。

此外， 媽媽的心跳聲（還在母親的肚子裡時， 他就已經熟悉並且習慣了這種聲音， 所以寶寶通常會喜歡）、嬰兒自己發出的各種聲音、用吸管等朝水裡吹氣發出的聲音（與寶寶在羊水中聽到的聲音類似）， 寶寶都會喜歡。 將這些錄製下來播放給他聽， 抱孩子時採取左手抱的姿勢，

讓他聽到我們的心跳聲， 這些都可以起到既刺激寶寶聽覺發展， 又安撫寶寶的作用。 當然， 給寶寶播放一些節奏舒緩、旋律優美的音樂， 多和寶寶說話， 哼唱搖籃曲， 跟寶寶玩耍時用玩具或其他器具偶爾製造一些聲音， 吸引他的關注等， 都是刺激寶寶聽覺發育的不錯的方式。

跟寶寶玩一些製造聲音的遊戲

可以刺激寶寶的聽力的遊戲， 等寶寶大一些， 我們還可以有意識地跟他玩一些製造聲音的遊戲。 如：

在瓶子裡灌上一些水， 搖搖瓶子， 聆聽瓶子發出的聲音。 調整水位， 體驗不同水位下搖動瓶子時發出的聲音有何不同。 若水位調整合適， 甚至可以用它們演奏音樂。

在瓶子裡裝入黃豆、綠豆、大米、小麥、麵粉、塑膠小球、玻璃小球、金屬小球等不同材質、不同硬度的小物件，

以不同的力度搖晃， 感受瓶子發出的響聲有什麼不同之處。

準備不同口徑、不同大小、不同形狀的瓶子， 對著瓶口吹氣， 聽聽氣流通過瓶子時發出的聲音有什麼不同。 在瓶子裡灌上一些水再對著瓶子吹氣， 結果又有什麼不同？對著不同水位的同一個瓶子吹氣， 聲音有沒有變化？

帶孩子走出去聆聽戶外的聲音

如果我們嫌麻煩， 懶得如此用心， 或者沒有時間去做這樣的工作， 那就帶孩子走出去吧！

戶外， 孩子們打打鬧鬧， 到處都是歡聲笑語；晚風吹動樹梢， 樹葉沙沙作響；秋冬兩季， 小腳丫踩著枯乾的樹葉， 那一聲聲脆響動人心弦；小溪淙淙， 河水嘩嘩， 海浪氣勢雄渾；對著遠山喊上一句、唱上一曲，

那來自山谷的回聲悠遠深邃；小鳥展翅， 撲棱棱飛過樹梢……這些聲音， 不都是刺激聽覺的好素材嗎？

若能錄製各種小動物的叫聲， 帶孩子到戶外聆聽、尋找、比對， 相信這會成為孩子們非常熱衷的一項活動。

關於聲音的遊戲無處不在

以下活動， 也不要錯過哦：

下雨的日子打著雨傘穿著小靴子到戶外聽聽雨水的聲音， 辨別雨水打在樹葉上、水泥地面上、泥土地上、雨傘上、房頂上的聲音有什麼不同， 雨滴大小細密不同， 聲音又會有什麼不同……

下雪時， 去雪地上踩一踩， 仔細辨別雪花飄落、冰淩突墜、積雪坍塌的聲音， 甚至燃燒的火柴靠近雪地發出的嗞嗞聲……

用小棍敲敲水泥地、樹幹、鐵皮等不同材質的東西。

與孩子一起， 帶著好奇的耳朵去聆聽， 關於聲音的遊戲隨處都可以展開。

家長育兒經驗談

相信大家都聽說過“莫札特效應”吧。 法蘭西斯·勞施和戈登·肖發現， 聽音樂與空間想像力的發展呈正相關性。 勞施和肖將大學生分為三組， 一組聆聽莫札特奏鳴曲， 一組聽一些輕鬆的節拍， 一組什麼都不聽， 結果發現聽莫札特奏鳴曲不過幾分鐘的學生， 他們的空間想像力測試成績上升了62%， 而聽輕鬆節拍和什麼都不聽的學生， 其成績只分別提高14%和11%。

這是很鼓舞人心的結論。 從琛琛的身上， 我發現音樂確實對強化他的記憶起到了很好的輔助作用。 琛琛有個習慣， 喜歡聽著音樂學習， 而且動靜不小。 有一次， 我很好奇地問他為何如此。 他的答案居然是，聽著音樂學習，可以説明他記憶。因為他聽到某個曲子，就會很自然地與當時聽這個曲子時記憶的內容關聯起來。也許這只是個特例，還不足以說明問題。但是，孩子們對音樂的熱衷卻是我們有目共睹的。何況，音樂還有療愈的作用。很多情緒激動的孩子，只要聽到舒緩或熟悉的音樂就會安定下來。一個被音樂安撫而變得情緒穩定的孩子，他學習時會更專注、更投入、更安心，而不是心情煩躁、心神不定，這或許也可以成為音樂可以提升學習效率的佐證吧。

《讓孩子天賦自由》是林怡從事早教工作15年來最重要的作品。在本書中她分享了如何在0~6歲的成長關鍵期，喚醒並激發孩子的自主學習本能，實施不著痕跡的教育，養育一個既聰明又省心的孩子，讓親子雙方都活得更自在、更輕鬆的方法。

他的答案居然是，聽著音樂學習，可以説明他記憶。因為他聽到某個曲子，就會很自然地與當時聽這個曲子時記憶的內容關聯起來。也許這只是個特例，還不足以說明問題。但是，孩子們對音樂的熱衷卻是我們有目共睹的。何況，音樂還有療愈的作用。很多情緒激動的孩子，只要聽到舒緩或熟悉的音樂就會安定下來。一個被音樂安撫而變得情緒穩定的孩子，他學習時會更專注、更投入、更安心，而不是心情煩躁、心神不定，這或許也可以成為音樂可以提升學習效率的佐證吧。

《讓孩子天賦自由》是林怡從事早教工作15年來最重要的作品。在本書中她分享了如何在0~6歲的成長關鍵期，喚醒並激發孩子的自主學習本能，實施不著痕跡的教育，養育一個既聰明又省心的孩子，讓親子雙方都活得更自在、更輕鬆的方法。