給孩子足夠成長的空間

老公跟我說他需要空間， 我還可以理解， 男人嘛， 有自己的事情總是好的， 可是有一天兒子跟我說， 他也需要自己的空間， 我愣住了， 他給我看了這個故事， 一下子覺得孩子長大了， 父母們也來看看吧。

從前有個小男孩要去上學了。 他的年紀那麼小， 學校看起來卻是那麼大。 小男孩發現進了校門口， 便是他的教室時， 他覺得高興。 因為這樣學校看起來， 不再那麼巨大。

老師開始上課， 她說：“今天， 我們來學畫畫。 ”那小男孩很高興。 他喜歡畫畫。 他會畫許多東西， 如：獅子和老虎， 小雞或母牛， 火車以及船。 他開始興奮地拿出蠟筆，

老師停了下來， 直到全班都專心看著她。 老師又說：“現在， 我們來學畫花。 ”那男孩心裡高興。 他喜歡畫花兒， 他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆， 勾勒出他心中的花朵。 但此時， 老師又打斷大家：“等等， 我來教你們怎麼畫。 ”

於是她在黑板上畫了一朵花。 花是紅色的， 莖是綠色的。 “看這裡， 你們可以開始學著畫了。 ”小男孩看著老師畫的花， 又看看自己畫的， 他比較喜歡自己的花兒。 但是他不能說出來， 只能把老師的花畫在紙的背面， 那是一朵紅色的花， 帶著綠色的莖。

另一天， 小男孩進入教室， 老師說： “今天， 我們用黏土來做東西。 \"男孩心想：“好棒。 ”他喜歡玩黏土。 他會用黏上做許多東西：蛇和雪人，

但老師說：“等等， 我來教你們怎麼做。 \"她做了一個深底的盤子。 “你們可以照著做了。 ”小男孩看著老師做的盤子， 又看看自己的。 他實在比較喜歡自己的， 但他不能說， 他只是將黏土又揉成一個大球， 再照著老師的方法做。 那是個深底的盤子。 很快， 小男孩學會等著、看著， 仿效老師， 做相同的事。 很快， 他不再創造自己的東西了。

一天， 男孩全家人要搬到其他城市， 而小男孩只得轉學到其他學校。 這所學校更大， 教室也不在校門口邊， 現在， 他要爬樓梯， 沿著長廊走， 才能到達教室。

第一天上課， 老師說：“今天， 我們來畫畫。 ”男孩想：“真好！”他等著老師教他怎麼做， 但老師什麼也沒說， 只是沿著教室走。 老師來到男孩身邊， 她問：“你不想畫嗎？”“我很喜歡啊！今天我們要畫什麼？”“我不知道， 讓你們自由發揮。 ”“那我應該怎樣畫呢？”“隨你喜歡。 ”老師回答。 “可以用任何顏色嗎？”老師對著他說：“如果每個人都畫相同的圖案， 用一樣的顏色。 我怎麼分辨是誰畫的呢？”

於是， 小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。 小男孩喜歡這個新學校， 即使教室不在校門口邊。

這個故事有對比性， 從而更加鮮明的表示孩子的天性需要空間去發揮， 本來孩子就是一個有棱角的不規則幾何， 被社會磨成了一個圓， 每個人都是一個園，